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草房子整本阅读教学设计

一、引言

草房子是中国作家曹文轩创作的一部长篇小说，曾荣获了诺贝尔文

学奖。这部小说通过描绘一位少年的成长历程，反映了中国农村社会

的变革及个人在困境中求生存的心路历程。本篇文章将通过整本阅读

教学设计来探讨如何通过草房子这部作品来激发学生的阅读兴趣和培

养他们的阅读能力。

二、教学目标

1.了解并理解草房子的主要情节和人物形象；

2.提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生对文本的解读和分析

能力；

3.培养学生的批判性思维和文学创作能力；

4.培养学生的团队合作和表达能力。

三、教学内容

1.阅读前导入

在引起学生兴趣的情景下，提出问题、讲述相关背景知识，激发

学生对草房子的好奇心。

2.阅读过程

2.1第一次阅读

学生通过独立阅读草房子，回答一些基本的理解性问题，了解

主要情节和人物形象。

2.2第二次阅读

学生进行小组合作阅读，讨论和分享自己对于作品的理解和感

受，展开深层次的思考和探讨。

2.3第三次阅读

学生进行个人或小组深度阅读，关注作品中的文学技巧、主题

等方面，并结合相关文献和著作进行分析和解读。

3.阅读后活动

3.1个人写作

学生根据自己的理解和感受，撰写一篇读后感或读书笔记。

3.2小组讨论

学生进行小组讨论，交流彼此的观点、理解和感受，提出不同

的观点和理由，并进行辩论。

3.3主题演讲

学生分组进行主题演讲，展示对于作品的解读和分析，并引导

其他同学参与讨论和互动。

3.4创作展示

学生可以根据作品中的主题、情节或人物进行创作，比如写一

篇短篇小说、绘制一幅插画或创作一首诗歌等，并进行展示和分享。

四、教学评价

1.通过学生的个人写作和演讲展示，评价学生对于作品的理解和分

析能力。

2.通过小组讨论和辩论交流，评价学生的批判性思维和表达能力。

3.通过创作展示，评价学生的文学创作能力和创新思维能力。

4.通过阅读过程中的观察和记录，评价学生的阅读态度、专注度和

合作精神。

五、教学资源

1.草房子的纸质书籍或电子版本。

2.相关背景知识的教学材料或多媒体资料。

3.提供学生进行创作和展示的材料和工具。

六、教学步骤

1.引导学生进入作品世界，激发阅读兴趣。

2.学生独立阅读草房子并完成相关问题。

3.学生小组合作阅读和讨论，并记录下自己的观点和理解。

4.学生进行个人或小组深度阅读和分析，并进行相关文献和著作的

查阅。

5.学生撰写读后感或读书笔记，并进行小组讨论和辩论。

6.分组进行主题演讲和互动讨论。

7.学生进行创作和分享。

8.教师进行评价和反馈。

七、教学延伸

1.可以引导学生进行相关作品的阅读比较和分析，如与其他作家或

作品进行对比。

2.可以将作品与现实生活联系起来，思考作品对于个人和社会的启

示和影响。

3.可以拓展阅读内容，引导学生进行相关主题的研究和探究，如农

村社会变革、个人成长等。

八、总结

通过草房子整本阅读教学设计，可以帮助学生全面提高阅读能力、

理解能力、批判性思维和文学创作能力，并培养学生的团队合作和表

达能力。这种整本阅读教学设计旨在引导学生深度思考和感悟作品背

后的意义，使阅读不仅仅是为了满足阅读任务，更是为了激发学生对

于文学创作的热爱和追求。同时，教师也应该根据学生的不同需求和

能力，灵活调整教学策略和方法，以提高教学效果。