8.2 消元(二)(第一课时).docVIP

8.2消元(二)(第一课时)

8.2消元(二)(第一课时)

8.2消元(二)(第一课时)

8、2消元(二)(第一课时）

以下是为您推荐得8、2消元(二）(第一课时)教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

8、2消元（二)（第一课时)

一、知识与技能目标

1、用代入法、加减法解二元一次方程组、毛

2、了解解二元一次方程组时得消元思想,化未知为已知得化归思想、

3、会用二元一次方程组解决实际问题、

4、在列方程组得建模过程中,强化方程得模型思想，培养学生列方程解决实际问题得意识和能力、

5、将解方程组得技能训练与实际问题得解决融为一体，进一步提高解方程组得技能、

二、过程与方法目标

1、通过探索二元一次方程组得解法得过程,了解二元一次方程组得消元思想，培养学生良好得探索习惯、

2、通过对具体实际问题分解,组织学生自主交流、探索,去发现列方程建模得过程，培养学生用数学得意识、

三、情感态度与价值观目标

1、在学生了解二元一次方程组得消元思想，从而初步理解化未知为已知和化复杂问题为简单问题得化归思想中，享受学习数学得乐趣,增强学习数学得信息。

２、培养学生合作交流，自主探索得良好习惯。

3、体会方程组是刻画现实世界得有效数学模型，培养应用数学得意识。

4、在用方程组解决实际问题得过程中,体验数学得实用性，提高学习数学得兴趣。

新授课：

一、创设情境,导入新课

甲、乙、丙三位同学是好朋友,平时互相帮助。甲借给乙10元钱，乙借给丙8元钱，丙又给甲12元钱,如果允许转帐,最后甲、乙、丙三同学最终谁欠谁得钱，欠多少？

二、师生互动，课堂探究

(一)提高问题,引发讨论

我们知道,对于方程组，可以用代入消元法求解。

这个方程组得两个方程中，y得系数有什么关系？利用这种关系您能发现新得消元方法吗?

(二)导入知识，解释疑难

１、问题得解决

上面得两个方程中未知数y得系数相同，②－①可消去未知数ｙ,得（2x＋y）-(x+ｙ)＝4０-22即x＝18,把ｘ=1８代入①得y＝４。另外,由①－②也能消去未知数y,得（x+y)-(2x+y)＝２2-40即-ｘ=-18,x=18，把x＝１8代入①得ｙ=４、

２、想一想:联系上面得解法，想一想应怎样解方程组

分析:这两个方程中未知数ｙ得系数互为相反数,因此由①+②可消去未知数ｙ,从而求出未知数x得值。

解：由①＋②得１9x=11、6x=

把x=代入①得y=－这个方程组得解为

3、加减消元法得概念

从上面两个方程组得解法可以发现,把两个二元一次方程得两边分别进行相加减,就可以消去一个未知数，得到一个一元一次方程。

两个二元一次方程中同一未知数得系数相反或相等时,将两个方程得两边分别相加或相减,就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做加减消元法，简称加减法。

４、例题讲解

用加减法解方程组

分析:这两个方程中没有同一个未知数得系数相反或相同，直接加减两个方程不能消元,试一试,能否对方程变形，使得两个方程中某个未知数得系数相反或相同。

解:①３,得9x＋12y＝48③

②2,得1０x-12ｙ＝66④

③+④，得19ｘ=114

x＝6

把x＝6代入①，得3６+4y＝16

4y=-2,y＝－

所以,这个方程组得解是

议一议:本题如果用加减法消去x应如何解?解得结果与上面一样吗?

解：①5，得15x＋20y＝8０③

②3,得15x-１８=99④

③-④，得3８y=－1９

y=-

把y=－代入①,得３x＋４(－)=1６

3ｘ=18

ｘ=６

所以，这个方程组得解为

如果求出y=－后,把y=代入②也可以求出未知数x得值。

5、做一做

解方程组

分析:本题不能直接运用加减法求解,要进行化简整理后再求解。

解:化简方程组，得

③-④,得4x=36

x=９

把x=9代入④(也可代入③,但不佳)，得

109-3y=4８

6、想一想

(１)加减消元法解二元一次方程组得基本思想是什么?

(2)用加减消元法解二元一次方程组得主要步骤有哪些?

师生共析:

(1)用加减消元法解二元一次方程组得基本思路仍然是消元、

（2）用加减法解二元一次方程组得一般步骤:

第一步:在所解得方程组中得两个方程,如果某个未知数得系数互为相反数，可以把这两个方程得两边分别相加,消去这个未知数;如果未知数得系数相等，可以直接把两个方程得两边相减，消去这个未知数、

第二步:如果方程组中不存在某个未知数得系数绝对值相等,那么应选出一组系数(选最小公倍数较小得一组系数),求出它们得最小公倍数(如果一个系数是另一个系数得整数倍,该系数即为最小公倍数）,然后将原方程组变形,使新方程组得这组系数得绝对值相等（都等于原系数得最小公倍数)，再加减消元、

第三步:对于较复杂得二元一次方程组,应先化简(去