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教案人教PEP六年级上册英语导学案Unit4Period6
一、教学目标
1.知识目标:
(1)能听懂、会说、会读关于询问时间和回答时间的句子。
(2)能用英语简单描述一天的课程安排。
(3)能运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标:
(1)培养学生的听力、口语表达能力。
(2)提高学生运用英语进行日常交流的能力。
3.情感目标:
(1)培养学生的团队协作精神。
(2)激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容
1.课题:Unit4Period6
2.内容:课本P3738,包括对话和词汇。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
(1)掌握关于询问时间和回答时间的句子。
(2)能够用英语描述一天的课程安排。
(3)运用所学知识进行日常交流。
2.教学难点:
(1)正确运用时间词汇。
(2)灵活运用句型描述课程安排。
四、教具与学具准备
1.教具:录音机、课件、黑板。
2.学具:课本、练习册、文具。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)引导学生复习上一节课的内容。
(2)进行简单的听力练习,如听懂并重复时间词汇。
2.课堂导入(10分钟)
(1)利用课件展示本节课的主题。
(2)引导学生进行讨论,询问并回答一天的课程安排。
3.新课呈现(15分钟)
(1)讲解对话内容,让学生理解并掌握询问时间和回答时间的句子。
(2)教授词汇,如“math”、“music”等,让学生能够正确拼写和运用。
4.课堂练习(10分钟)
(1)进行听力练习,如听懂并重复时间词汇。
(2)完成练习册相关题目,巩固所学知识。
5.小组活动(10分钟)
(1)学生分组,进行角色扮演,模拟日常交流场景。
(2)鼓励学生运用所学知识进行交流。
(2)布置作业,巩固所学知识。
六、板书设计
1.板书课题:Unit4Period6
2.板书内容:
(1)时间词汇:morning,afternoon,evening,night
(2)询问时间和回答时间的句子:
Whattimeisitnow?现在几点了?
Itstimeforbreakfast.该吃早餐了。
Whattimedoyougotoschool?你几点去上学?
Igotoschoolat8oclock.我8点去上学。
七、作业设计
1.抄写时间词汇,并造句。
2.完成练习册相关题目。
3.编写一段对话,描述一天的课程安排。
八、课后反思
本节课通过对话和词汇的学习,使学生掌握了关于询问时间和回答时间的句子,能够用英语简单描述一天的课程安排。在教学过程中,注重了学生的听力、口语表达能力培养,以及日常交流能力的提高。同时,通过小组活动,培养了学生的团队协作精神。但在教学过程中,对于时间词汇的运用还需加强,学生在回答问题时,仍存在一定的困难。在今后的教学中,应更加注重词汇的运用练习,提高学生的语言表达能力。
一、热身(5分钟)
在热身阶段,教师应引导学生复习上一节课的内容,帮助学生回忆和巩固已学知识。可以通过简单的听力练习,如听懂并重复时间词汇,来检查学生对上一节课内容的掌握情况。教师还可以与学生进行简单的口语交流,询问他们对于本节课主题的预习情况,以激发他们的学习兴趣。
二、课堂导入(10分钟)
在课堂导入阶段,教师应利用课件展示本节课的主题,引导学生进行讨论,询问并回答一天的课程安排。通过这种方式,可以让学生初步了解本节课的内容,并激发他们的学习兴趣。教师还可以通过提问学生对于时间观念的理解,来导入本节课的主题,如“你们认为时间重要吗?为什么?”等。
三、新课呈现(15分钟)
在新课呈现阶段,教师应讲解对话内容,让学生理解并掌握询问时间和回答时间的句子。在这个过程中,教师可以通过讲解和示范,让学生掌握正确的语法和词汇用法。教师还应教授词汇,如“math”、“music”等,让学生能够正确拼写和运用。在这个阶段,教师可以利用多媒体课件和实物展示,让学生更加直观地理解和记忆词汇。
四、课堂练习(10分钟)
在课堂练习阶段,教师应进行听力练习,如听懂并重复时间词汇。通过这种方式,可以检查学生对新课内容的掌握情况。教师还应完成练习册相关题目,巩固所学知识。在这个阶段,教师可以根据学生的实际情况,选择合适的练习题目,以提高他们的听力、口语和写作能力。
五、小组活动(10分钟)
在小组活动阶段,学生分组,进行角色扮演,模拟日常交流场景。通过这种方式,可以培养学生的团队协作精神,并提高他们运用英语进行日常交流的能力。在这个阶段,教师应鼓励学生运用所学知识进行交流,并根据学生的表现给予适当的评价和反馈。
总的来说,教学过程是教学设计的核心,教师应通过合理的教学活动和学生的
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