沪科版（2023）信息技术九下 第四单元 单元项目活动《迷宫逃脱》教案.docx

沪科版（2023）信息技术九下第四单元单元项目活动《迷宫逃脱》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版（2023）信息技术九下第四单元单元项目活动《迷宫逃脱》教案

教材分析

本节课选自沪科版（2023）信息技术九下第四单元。该单元主要通过项目活动的形式，引导学生学习编程和算法知识，并将其应用于实际问题的解决。本节课的项目活动是《迷宫逃脱》，要求学生利用编程语言编写一个简单的迷宫游戏，通过控制游戏角色在迷宫中寻找出口，从而锻炼学生的编程能力和问题解决能力。

本节课的内容主要包括：1.介绍迷宫游戏的基本概念和规则；2.分析迷宫游戏中的关键问题，如角色控制、地图绘制、路径寻找等；3.引导学生运用所学的编程知识和算法知识，编写迷宫游戏程序；4.组织学生进行小组合作，共同完成迷宫游戏的编写和测试。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等学科核心素养。通过学习迷宫逃脱项目，学生将能够：

1.理解迷宫游戏的基本概念和规则，培养信息意识；

2.分析迷宫游戏中的关键问题，如角色控制、地图绘制、路径寻找等，锻炼计算思维；

3.运用所学的编程知识和算法知识，编写迷宫游戏程序，培养数字化学习与创新的能力；

4.组织学生进行小组合作，共同完成迷宫游戏的编写和测试，培养团队协作和沟通能力。

重点难点及解决办法

1.重点：迷宫游戏程序的编写和测试。

-难点来源：学生可能对编程语言和算法知识掌握不够熟练，导致在编写程序时遇到困难。

-解决办法：在教学过程中，教师可以提供示例代码和算法指导，帮助学生理解和掌握编程技巧。

-突破策略：通过小组合作和同伴互助，学生可以互相学习和解决问题，提高编程能力。

2.重点：迷宫地图的绘制和角色控制。

-难点来源：学生可能对地图绘制和角色控制的具体实现方法不熟悉，导致游戏体验不佳。

-解决办法：教师可以提供地图绘制和角色控制的相关资料和示例，帮助学生理解和掌握相关技巧。

-突破策略：通过实际操作和练习，学生可以逐步掌握地图绘制和角色控制的方法，提高游戏开发能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《沪科版（2023）信息技术九下》第四单元的相关内容，以及相关的编程语言和算法资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握迷宫游戏的概念和编程技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括电脑、编程软件、网络连接等。确保电脑和编程软件的安装和配置正确，以便学生能够顺利地进行编程和实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组设置一个实验操作台，方便学生进行小组合作和实验操作。

5.教学软件：确保安装并正确配置教学软件，如编程软件、游戏开发工具等。这些软件将帮助学生进行编程和游戏开发，提高教学效果。

6.网络连接：确保教室网络连接稳定，以便学生能够访问互联网资源，获取更多学习资料和帮助。

7.教师演示：准备教师演示所需的设备，如投影仪、电脑等。通过演示，教师可以展示迷宫游戏的编程过程，帮助学生理解和掌握编程技巧。

8.学生练习：提供学生练习所需的编程环境和素材，如迷宫地图、角色图片等。学生可以在练习中尝试编程和游戏开发，提高编程能力。

9.反馈和评估：准备反馈和评估所需的工具，如测试题、作业评分标准等。教师可以通过反馈和评估了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

10.安全措施：确保教学过程中安全措施到位，如防火、防电等。教师应提醒学生注意安全，避免意外伤害。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕迷宫游戏编程的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解迷宫游戏编程的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解迷宫游戏编程的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主