冀教版七年级英语下册第三单元（同步教学设计）.docx

冀教版七年级英语下册第三单元（同步教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

冀教版七年级英语下册第三单元以“OurSchool”为主题，通过学习本单元，学生能够掌握描述学校场所、设施和活动的相关词汇和句型，提高听说读写能力，并能在实际情境中运用英语进行交流。本单元包括三个部分：PartA、PartB和PartC。

PartA主要介绍学校的不同场所和设施，如classroom、library、cafeteria等，以及在这些场所进行的活动。学生通过听、说、读、写的方式，掌握描述学校场所和设施的词汇和句型。

PartB以调查问卷的形式，让学生练习询问和回答关于学校场所和设施的问题。学生通过完成调查问卷，提高实际运用英语进行交流的能力。

PartC则以一篇介绍学校活动的短文，让学生练习阅读和理解英文文章，同时巩固本单元所学词汇和句型。

本单元的教学目标是让学生能够熟练运用所学词汇和句型，描述学校的场所、设施和活动，提高学生的听说读写能力，并在实际情境中进行交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握描述学校场所、设施和活动的相关词汇和句型，提高听说读写能力，并在实际情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解西方学校的一些常见场所和活动，增强对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过完成调查问卷和阅读短文，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和效率，形成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了冀教版七年级英语下册前两个单元的相关知识，如基本的日常用语、一般现在时态等，这为本单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际生活中的交流和应用，本单元的主题“OurSchool”与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。

3.学生的英语能力参差不齐，有的学生听说能力较强，但读写能力较弱；有的学生则相反。教师应针对不同学生的特点，采取相应的教学策略，使所有学生都能得到提高。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战：部分学生对描述学校场所和设施的词汇和句型掌握不熟练，影响听说读写能力的发挥；部分学生在实际交流中，对自己的英语水平缺乏信心，不敢开口说英语。

5.学生们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，教师应充分利用多样化的教学手段和活动，满足学生的不同学习需求，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法、交际法和学生中心教学法。任务型教学法有助于学生参与真实、有意义的任务，促进学生主动学习和使用英语；交际法强调师生之间的互动和生生之间的合作，提高学生的语言实际运用能力；学生中心教学法鼓励学生主动探索、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力。

2.教学活动设计：

a.课前调查：让学生分组，调查并记录学校不同场所和设施的使用情况，以及同学们对这些场所和设施的看法。课堂上，各小组向全班汇报调查结果，培养学生的合作能力和口头表达能力。

b.角色扮演：学生分组扮演学校工作人员，如老师、图书管理员、食堂工作人员等，用英语介绍自己的工作和场所。通过角色扮演，提高学生的语言实际运用能力和交际能力。

c.小组讨论：让学生围绕学校设施和活动的话题，展开小组讨论，讨论如何改进学校设施和活动，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

d.小组竞赛：设计一个关于学校场所和设施的英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

a.使用PPT展示学校的不同场所和设施，以及相关的词汇和句型，帮助学生直观地学习和理解。

b.利用视频展示西方学校的场景，让学生了解不同文化背景下学校的差异，提高学生的文化意识。

c.运用在线工具，如GoogleEarth，让学生虚拟参观学校，更加直观地了解学校的各个场所和设施，提高学生的学习兴趣和参与度。

d.提供相关阅读材料和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

e.利用评价表和自评表，让学生对课堂活动和自己的表现进行评价，培养学生的自我反思和自我改进的能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“OurSchool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反