初中语文教材同步统编版七年级下册第二单元阅读8土地的誓言端木蕻良.docx

土地的誓言

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文，掌握文中的生字词。

2.理解课文内容，把握作者对故乡的深厚情感。

（二）过程与方法

1.通过朗读和讨论，引导学生学会分析文中的修辞手法。

2.学会运用排比句式，增强语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

2.激发学生对自然和土地的尊重与珍惜。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与感悟

1.理解作者对故乡的热爱之情。

2.感悟作者对失去家园的痛楚。

（二）修辞手法的分析

1.学习文中的排比句式，体会其表达效果。

2.分析文中的拟人手法，理解其在表达情感上的作用。

三、教学难点

（一）深入理解作者的情感

1.引导学生深入体会作者对故乡的眷恋与热爱。

2.帮助学生理解作者对失去的家园的复杂情感。

（二）修辞手法的运用

1.指导学生学会在写作中运用排比句式。

2.教授学生如何通过拟人手法表达情感。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发学生情感

（1）同学们，你们有没有特别想念的地方？是哪里呢？为什么会让你如此怀念？

（2）通过分享学生对家乡的思念，自然过渡到课文主题，引发学生对《土地的誓言》的好奇心。

2.背景介绍

（1）简要介绍“九一八”事变的历史背景，让学生了解作者写作的时代环境。

（2）强调端木蕻良对故乡的深厚情感，与学生分享的情感产生共鸣。

3.课文朗读

（1）请几位学生轮流朗读课文，注意语音语调，感受作者的情感波动。

（2）教师点评学生的朗读，指导如何更好地传达文中的情感。

4.课文内容概览

（1）概述课文的主要内容，让学生对文章有一个整体的认识。

（2）强调作者对故乡的热爱和眷恋，以及对失去家园的痛楚。

5.提出问题，激发思考

（1）提问学生：你们认为作者为什么会对土地有这么深厚的情感？

（2）鼓励学生思考并回答，为深入学习课文内容做铺垫。

（二）新课呈现

1.课文朗读指导

（1）引导学生齐声朗读课文，注意语速和停顿，确保每个学生都能跟上节奏。

（2）接着，挑选几名学生进行个别朗读，教师及时纠正发音错误，强调语调和情感的表达。

（3）播放课文录音，让学生跟读，模仿标准的语音语调。

2.课文内容逐段解析

（1）从课文的第一段开始，教师引导学生理解作者对关东原野的热爱之情，通过提问“作者为什么说‘我无时无刻不听见她呼唤我的名字’？”来激发学生的思考。

（2）逐段深入，教师结合文中的描写，如“我想起那参天碧绿的白桦林”，让学生想象场景，体会作者的情感。

（3）对于文中的难点，如“在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流”，教师应详细解释，帮助学生理解作者对土地的深厚情感。

3.修辞手法的分析与讨论

（1）教师指出文中的排比句式，如“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地”，让学生感受排比的韵律和强调效果。

（2）组织学生小组讨论，每组出文中的排比句，并分享其对情感表达的作用。

（3）通过比较不同学生的发现，教师总结排比句式在增强语言感染力方面的重要性。

4.情感体验与表达练习

（1）让学生选择文中的一个场景或情感，进行角色扮演，尝试用自己的语言表达作者的情感。

（2）鼓励学生在表达时加入自己的想象和体验，使情感更加真实和深刻。

（3）教师对学生的表达进行点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生提高表达能力。

（三）深入探究

1.排比句式的分析与运用

（1）排比句式的定义与特点

向学生介绍排比句式是一种修辞手法，通过列举三个或以上的结构相似的句子或短语，来强调某一主题或情感。在《土地的誓言》中，作者多次使用排比句式，如“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响”，通过列举故乡的自然景物和生活场景，增强了对故乡的热爱之情的表达。

（2）课文中的排比句式实例分析

接着，引导学生找出文中的排比句式，如“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地”，并讨论这些排比句式如何帮助作者表达对故乡的深厚情感。让学生体会到排比句式的节奏感和强调效果。

（3）排比句式的写作练习

让学生尝试自己创作排比句，描述自己对家乡或某个地方的感情。通过实际写作，加深学生对排比句式表达效果的理解。

2.拟人手法的感知与体验

（1）拟人手法的定义与作用

向学生解释拟人是一种将非人类事物赋予人类特征的修辞手法。在《土地的誓言》中，作者将土地比作母亲，如“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒”，这种拟人手法加深了作者对土地的感情，使土地显得更有生命力和情感。

（2）课文中的拟人手法实例分析

让学生找出文中的拟人句，如“我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响”，分析这种拟人手法如何让场景更加生动，增强了读者的感官体验。

（3）拟人手法的