《野望》精品课件(部编教材).pptx

;教学目标：

1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。

律诗都有着严整的格律、声韵和谐。抑扬顿挫，朗朗上口，要在反复朗读中，体会律诗的韵律之美。

2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。

学习古代诗歌，要学会知人论世。可借助注释，或在阅相关资料，抓住关键语句，体会诗人的情感，把握诗歌的主旨。

3.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。

律诗往往采用“起承转合”的结构、可据此分析每首诗歌的章法，体会诗歌前后相承、浑然一体的艺术构思，领会诗人构思之精妙。

4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。

这五首唐诗中，都有优美的写景语句，营造出或闲适，或清新、或雄壮的意境，要注意发挥联想和想象，休会诗歌的意境。在此基础上，积累优美的诗句。;;东皋（）徙倚（）

落晖（）;思考问题;野?望?

王绩??

东皋?薄暮?望，

徙倚?欲?何依。

树树?皆?秋色，

山山?唯?落晖。

牧人?驱犊?返，

猎马?带禽?归。

相顾?无?相识，

长歌?怀采?薇。?;

野

望;秋天傍晚时分，一位诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。

让我们一起来赏析这幅山中秋景画——《野望》吧！;;;野?望?王绩??

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。;野?望?王绩??

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。?;赏析诗歌;这里写出了诗人的思归之情，内心的苦闷和矛盾，自己想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪。;树树皆秋色，

山山唯落晖。

牧人驱犊返，

猎马带禽归。

;树树皆秋色，

山山唯落晖。

牧人驱犊返，

猎马带禽归。

;尾联：

相顾无相识，

长歌怀采薇。;资料小链接----伯夷叔齐;《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。

夕阳余晖晕染下，每棵树。每一座山，都呈现着浓浓的秋意，放牧的人赶着车返??，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。;诗歌首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。;尾联抒发感情。

田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好向先贤那里寻找慰藉。

诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他才三仕三隐，寄情于诗酒。;从王绩生平行事看，他对陶渊明是比较仰慕的。

性嗜酒，曾作《五斗先生传》，中有“有以酒请者，无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝矣，醒则复起饮也”的语句，与陶渊明《五柳先生传》中“性嗜酒，......亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉”神似;还曾模仿陶渊明《自祭文》，给自己撰写墓志铭。但他的归隐，不如陶渊明那么彻底，不能“忘怀得失”;对田园生活，也不如陶渊明那么热爱，总笼罩着一种落寞和苦闷的情绪。这些在《野望》中都有所表现。;前人评价;这首诗遣词造句朴素自然，意境清新恬淡，一洗齐梁以来的雕饰浮艳之气，开唐代律诗风气之先，所以历来为学者所重视。

王尧衢说:“此诗格调最清，宜取以压卷。”

沈德潜说:“五言律前此失严者多，应以此章为首。”

闻一多先生更认为此诗“应该说是唐代五律的开新之作，自然处渊明亦当让步”。

可见前人评价之高。

;;这首诗描绘了一幅萧瑟怡静的山家（野）秋晚图，流露出诗人因为仕途不得志而产生的彷徨、孤独和苦闷的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

;中考链接;第一句的

“东皋”点明地点，

“薄暮”点明时间，

“望”字领起中间两联的写景。

第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调，表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。

;2.第三、四句描绘了怎样的画面？;3.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。;4.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。

颔联写总写秋色，是静景、远景，

颈联写牧人与猎马，是动景、近景。

这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

;5.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？

;6.简析颔联和颈联在写景方面的特点。

两联运用动静结合（或“远近相映”、“光色相融”）的表现手法。

颔联写作者举目四望，远山近树，一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；

颈联写牧人和猎马的出现，使整个静谧画面活动了起来，动静结合，描写了一幅略显苍凉的田园牧