5《雷锋叔叔，你在哪里》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

5《雷锋叔叔，你在哪里》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《雷锋叔叔，你在哪里》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《雷锋叔叔，你在哪里》

2.教学年级和班级：统编版语文二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《雷锋叔叔，你在哪里》，让学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中表达的情感。

2.思维发展与提升：培养学生学会从课文中提炼信息，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，让学生感受雷锋精神的伟大，培养学生的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：使学生了解雷锋的事迹，感受雷锋精神，培养学生的文化认同感和传承意识。

学情分析

二年级的学生在知识方面，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和表达简单的情感和态度。他们对于寓言故事和人物形象有一定的认识，但对于像雷锋这样的英雄人物可能还不够熟悉。因此，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，他们可能需要更多的引导来理解雷锋的精神和事迹。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的思维能力和批判性思维。他们能够从故事中提取关键信息，并能够进行简单的分析和推理。然而，他们的思维仍然需要进一步的发展，特别是在批判性思维方面，他们可能需要更多的引导和训练。

在素质方面，二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢探索新事物，并能够积极参与课堂活动。他们具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中与他人合作，共同解决问题。此外，他们具备一定的创造力和想象力，能够通过绘画和写作等方式表达自己的思想和感受。

在学习行为习惯方面，二年级的学生已经形成了一定的学习习惯，他们能够按时完成作业，并能够遵守课堂规则。然而，一些学生可能还存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对他们的学习产生了一定的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文二年级下册》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解课文内容，准备与《雷锋叔叔，你在哪里》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括雷锋的事迹介绍、相关的历史背景、雷锋精神的现实意义等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有实验课程，将提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将学生分组，设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行讨论和交流。同时，布置实验操作台，以便后续实验课程的进行。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便使用多媒体资源进行教学，并保证教学效果的顺利进行。

6.学习单：准备与课文内容相关的学习单，以便学生在课堂上进行思考和记录，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

7.课后作业：准备相关的课后作业，以便学生能够在课后巩固所学知识，提高他们的语文能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《雷锋叔叔，你在哪里》课文，并标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“雷锋叔叔是谁？他在哪里？课文中有哪些事情让我们感受到他的精神？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如雷锋的图片、相关视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、分享心得等，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们在哪里见过雷锋叔叔？你们认为雷锋叔叔的精神是什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本次课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调雷锋精神，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“雷锋叔叔的精神在现实生活中如何体现？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如让学生分享自己身边的“活雷锋”故事，提高实践能力。

在课文学