9《闻官军收河南河北》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

9《闻官军收河南河北》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《闻官军收河南河北》是2023-2024学年五年级下册语文统编版的一篇课文。本课文描绘了唐朝时期，官军收复河南河北的情景。通过形象的描绘，使学生感受到战争的残酷和百姓的疾苦，教育学生珍惜和平，热爱祖国。

本课文内容丰富，既有历史背景，又有生动的故事情节，对于五年级的学生来说，既能够提高他们的阅读兴趣，又能够帮助他们理解历史，培养他们的爱国情怀。

在教学过程中，要注重引导学生理解课文内容，通过分析课文中的形象描写，使学生感受到战争的残酷和百姓的疾苦，教育学生珍惜和平，热爱祖国。同时，要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探索，积极思考，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《闻官军收河南河北》这篇课文的学习，培养五年级学生的核心素养。核心素养包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。

1.文化自信：通过学习这篇课文，使学生了解唐朝的历史背景，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养文化自信。

2.语言运用：通过分析课文中的词语、句子，提高学生的语言表达能力，学会运用恰当的语言描绘景物、表达情感。

3.思维品质：引导学生从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在学习过程中能够独立思考、发现问题、解决问题。

4.审美创造：通过分析课文中的形象描写，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们的想象力，培养审美创造能力。

在教学过程中，教师要注重启发学生的思维，引导他们主动探索，积极思考，将核心素养的培养贯穿于课堂教学的各个方面，使学生在学习的过程中得到全面的发展。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经有一定的文学素养和阅读理解能力。在学习《闻官军收河南河北》这篇课文之前，学生已经学习过一些关于唐朝的历史知识，对于当时的社会背景有一定的了解。同时，他们也已经学习过一些古诗文，对于古诗文的阅读和理解也有一定的基础。

在学习能力方面，五年级的学生具有较强的学习能力和探究精神，他们善于发现问题并提出问题。同时，他们具备一定的合作能力，能够在小组讨论中相互借鉴、共同进步。在思维品质方面，学生具备一定的批判性思维和创造性思维，他们善于从不同角度思考问题，并提出独特的见解。

然而，在学习过程中，部分学生可能存在以下问题：一部分学生对于历史的了解还不够深入，可能对于课文中的历史背景理解不够全面；一部分学生的阅读理解能力有待提高，可能对于课文中的细节描写理解不够准确；还有一部分学生的写作能力较弱，可能对于课文的写作手法和表达技巧掌握不够熟练。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生复习历史知识，帮助他们更好地理解课文背景。同时，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高他们的阅读理解能力。在写作环节，教师可以给予学生一定的指导，帮助他们掌握写作技巧，提高写作能力。

此外，学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这些问题可能导致他们对课文内容的学习效果不佳。因此，教师在教学过程中应注重课堂管理，引导学生们保持良好的学习习惯和行为习惯，提高课堂学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定相关的历史情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，增强学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和创造力，培养学生的自主学习能力。

3.任务驱动教学法：将学生分组，分配不同的任务，要求学生通过查阅资料、讨论分析等方式完成任务，从而提高他们的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，直观地呈现历史场景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等环节，提高课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，进行自主学习和拓展学习，培养他们的信息检索能力和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《闻官军收河南河北》课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和背景。

-思考预习