苏科版八年级生物上册植物的蒸腾作用说课稿 .pdfVIP

《植物的蒸腾作用》说课稿

各位老师，大家好！我是刘姣，今天我说课的课题是《植物的蒸腾作用》，

主要从以下几个方面进行：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书。

一、说教材

1.说教材

本课是《生物学》（苏科版）八年级上册第五单元第十七章第一节《绿色植

物与生物圈中的水循环》第一课时的内容。本节课是新开章节的第一课，但与七

年级生物学中植物吸收无机盐、光合作用等知识有密切关系，同时对本章后续内

容有一个开启和铺垫的作用，能更好的引出生态系统，引起学生对本章知识学习

的兴趣。

2.教学目标

知识目标：

（1）了解绿色植物的蒸腾作用。

（2）描述气孔的组成及开闭原理

（3）掌握蒸腾作用的意义。

能力目标：

通过学习测定植物蒸腾作用的实验和观察植物叶表皮气孔，培养学生分

析问题和综合运用的能力，以及画图和探究能力。

情感态度价值观目标：

认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物的生长，形成保护树木的意识。

3.教学重难点

（1）教学重点：蒸腾作用的概念、气孔的组成及开闭原理

（2）教学难点：蒸腾作用的意义

二、说教法

根据新的课改理念，教师已不再是知识的传授者和灌输者，而是学生学习过

程中的促进者和引导者，要想办法激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能

力，使学生积极主动有效地参与到教学活动中，突出其主体地位。在教学过程中

主要采用采取如下教学方法：

教法：问题情境法、直观教学法、启发引导法、总结归纳法

学法：自主学习法、小组讨论法、合作探究法、总结归纳法、训练反馈法

三、说学法

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究

学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为

单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和

主动性，培养学生自主学习的精神。

四、说教学过程

1．创设情境导入：“炎炎夏日，人体可以通过排汗来调节体温，达到散热的效果；

那么植物和人一样都是生物，它们会“排汗”吗？为什么它们不会因为夏日烈日

而被灼烧？

2．新课讲授：各组学生通过老师提出的问题学习蒸腾作用的概念，引导学生探

究植物蒸腾作用的实验，观察现象、得出结论。然后由老师进行总结。

观看叶表皮临时装片制作过程的短片，了解制作过程。重点指导学生认识气

孔的组成，理解气孔的开闭原理。

观察多媒体图片，比较不同之处，讨论蒸腾作用的意义有哪些？学生交流回

答，老师进行点评和总结补充。

3.课堂总结：蒸腾作用的概念、器官，气孔的组成和开闭原理、蒸腾作用的意义。

五、说板书

本节课我采用纲目式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的

教学内容。附板书设计：

（一）植物的蒸腾作用

1.概念：植物将水分从体内散失到体外的过程。

2.验证实验：

现象：出现小水珠，锥形瓶液面下降，但有叶的现象更明显。

结论：蒸腾作用器官有叶和幼嫩茎，以前者为主。

（二）气孔

1.组成：由一对保卫细胞组成。

2.张开闭合原理：保卫细胞内壁厚，外壁薄

3.作用：控制蒸腾作用的强度，水分气体交换

（三）蒸腾作用意义

参与水循环；形成拉力，促进水和无机盐吸收；降温