初中生校园欺凌心理干预班会活动.docx

初中生校园欺凌心理干预班会活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”，第一课时“预防校园暴力”。本节课旨在引导学生认识校园欺凌现象，了解其危害，通过案例分析，使学生掌握应对校园欺凌的方法和技巧，增强自我保护意识，培养良好的道德素养。

教学重点：认识校园欺凌现象，了解其危害。

教学难点：学会应对校园欺凌的方法和技巧，增强自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.法律意识：通过案例分析，让学生了解校园欺凌的相关法律知识，提高学生的法律意识，使学生明白法律对于保护自己合法权益的重要性。

2.道德素养：引导学生认识校园欺凌的危害，培养学生的道德素养，使学生能够自觉抵制不良行为，关爱他人，共建和谐校园。

3.自我保护能力：通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生学会应对校园欺凌的方法和技巧，提高学生的自我保护能力，使学生在遇到危险时能够冷静应对。

重点难点及解决办法

重点：认识校园欺凌现象，了解其危害。

解决办法：通过多媒体展示校园欺凌案例，让学生直观感受校园欺凌的真实面貌，进而引导学生深入思考校园欺凌的危害，增强学生对校园欺凌的认识。

难点：学会应对校园欺凌的方法和技巧，增强自我保护意识。

突破策略：采用情景模拟、小组讨论等方式，让学生置身于真实的校园欺凌场景中，引导学生学会正确的应对方法，同时邀请专业律师或警察进行讲座，为学生提供专业的自我保护指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解校园欺凌的相关法律知识、道德素养和自我保护技巧，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入了解校园欺凌的现象和危害，提高学生的法律意识和道德素养。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，引导学生分享自己的看法和经验，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（4）情景模拟法：创设真实的校园欺凌场景，让学生亲身参与，学会正确的应对方法和自我保护技巧。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段校园欺凌的短片，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）案例分析环节：引导学生分析教材中的案例，讨论校园欺凌的危害，培养学生对校园欺凌的认识。

（3）小组讨论环节：将学生分为若干小组，讨论遇到校园欺凌时如何应对，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（4）情景模拟环节：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会应对校园欺凌的方法和技巧。

（5）专题讲座环节：邀请专业律师或警察进行讲座，为学生提供专业的自我保护指导。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的相关图片、案例和知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放校园欺凌的短片，让学生直观感受校园欺凌的真实面貌。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和情景模拟，提高学生的参与度和互动性。

（4）教材：依据教材内容，设计相关教学活动和案例分析，使学生能够深入理解校园欺凌的危害和应对方法。

（5）专业讲座：邀请专业律师或警察进行讲座，为学生提供专业的自我保护指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《预防校园暴力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索预防校园暴力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对弱者进行身体、心理或社交上的恶意攻击行为。校园欺凌不仅对受害者的身心健康造成伤害，也对施暴者的未来产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌和预防校园暴力这两个重点。对于预防校园暴力的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与预防校园暴力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示校园欺凌的基本场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“预防校园暴力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引