鼓励初中生通过摄影揭示欺凌的现实.docx

鼓励初中生通过摄影揭示欺凌的现实

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中《综合实践活动》课程中的“摄影”单元。本节课的主要内容是引导学生通过摄影的方式，揭示校园欺凌的现实。具体内容包括：

1.了解校园欺凌的现象和危害，培养学生对校园欺凌的敏感性和关注度。

2.学习摄影的基本技巧，包括构图、光线、曝光等，以便能够更好地表现欺凌场景。

3.指导学生进行摄影实践，让学生在实际操作中学会如何通过摄影揭示欺凌的现实。

4.组织学生进行作品展示和评价，让学生在交流中提升自己的摄影技能，同时增强对校园欺凌的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.图像识读：学生能够理解摄影作品的基本元素，如构图、光线、曝光等，并能够运用这些知识来分析摄影作品。

2.创意实践：学生能够通过摄影的方式，表达自己对校园欺凌的理解和关注，培养学生的创新思维和实践能力。

3.审美判断：学生能够对摄影作品进行评价，理解摄影作品的意义和价值，提高学生的审美素养。

4.社会参与：学生能够通过摄影作品，表达对社会问题的关注，增强学生的社会责任感，提升学生的社会参与能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握摄影的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握摄影的基本技巧，包括构图、光线、曝光等，以便能够更好地表现欺凌场景。例如，教师可以讲解如何通过合理的构图来突出欺凌事件的主体，如何运用光线来营造氛围，以及如何控制曝光来突出主题等。

（2）通过摄影揭示欺凌现实：学生需要学会如何运用摄影技巧来揭示校园欺凌的现实。教师可以举例说明如何通过摄影作品传达出欺凌事件的真实感受，以及如何引发观众对校园欺凌的关注和思考。

2.教学难点：

（1）摄影技巧的运用：对于初学者来说，掌握摄影技巧并不是一件容易的事情。学生可能很难理解如何通过构图、光线、曝光等技巧来表现欺凌场景。教师可以通过示范、讲解和练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些技巧。

（2）创作具有深度和内涵的摄影作品：学生可能很难将自己的情感和观点融入到摄影作品中，使得作品缺乏深度和内涵。教师可以引导学生进行思考和讨论，帮助他们找到自己的观点和情感，并鼓励他们在摄影作品中表达出来。

（3）评价和分析摄影作品：学生可能很难对摄影作品进行准确的评价和分析，缺乏批判性思维。教师可以提供一些评价标准和方法，引导学生从多个角度来分析和评价摄影作品，提高他们的批判性思维能力。

举例说明：

教学重点举例：在讲解构图技巧时，教师可以展示一些优秀的摄影作品，引导学生分析作品中的构图元素，如主体、陪体、背景等，并解释如何通过合理的构图来突出欺凌事件的主体。

教学难点举例：在指导学生进行摄影实践时，教师可以提供一些具体的拍摄任务，如拍摄一张表现校园欺凌场景的照片。学生可能很难捕捉到合适的构图、光线和曝光等元素，教师可以通过现场示范和指导，帮助学生解决问题，并鼓励他们尝试不同的拍摄角度和技巧。

在评价和分析摄影作品时，教师可以提供一些评价标准和方法，如关注作品的构图、光线、曝光等方面，并引导学生从情感、观点和创意等方面来评价作品。学生可以通过互相展示和讨论，提高自己的评价和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-数码相机或手机摄像头

-三脚架

-反光板

-摄影教材或指导手册

-投影仪

-白板

课程平台：

-学校提供的教学平台

信息化资源：

-网络上的摄影教程和作品分析（避免使用可能含有不当内容的平台）

-校园欺凌相关的新闻报道和案例分析

教学手段：

-小组讨论

-摄影实践

-作品展示和评价

-案例分析和讨论

-提问和回答

教学辅助工具：

-教学PPT

-评分标准和评价表

-摄影作品集

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摄影的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道摄影是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于摄影的作品，让学生初步感受摄影的魅力或特点。

简短介绍摄影的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摄影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摄影的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解摄影的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍摄影的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.摄影案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摄影的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的摄影案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摄影的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摄影解决实际问题。

4.学生小组讨