华东师大版第一册信息技术 2.1 网络信息搜索与收集 教案.docx

华东师大版第一册信息技术2.1网络信息搜索与收集教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：华东师大版第一册信息技术2.1网络信息搜索与收集

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解和掌握网络信息搜索的基本方法。

2.培养学生正确、高效地获取网络信息的能力。

3.提高学生对网络信息的筛选、分析和处理能力。

三、教学内容

1.网络信息搜索的基本方法。

2.网络信息搜索的技巧。

3.网络信息的安全与保护。

四、教学过程

1.导入新课：通过一个简单的网络信息搜索任务，引发学生对网络信息搜索的兴趣。

2.讲解与演示：教师讲解网络信息搜索的基本方法和技巧，并进行演示。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在网络信息搜索中的经验和问题。

4.实践操作：学生进行网络信息搜索实践，教师进行指导。

5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

五、教学评价

1.学生网络信息搜索的实践操作成果。

2.学生对网络信息搜索方法和技巧的掌握程度。

3.学生对网络信息安全的认识和保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕信息意识、数字化学习和创新意识三个方面展开。

首先，信息意识是学生在面对大量信息时，能够主动识别、获取、评估和利用信息的能力。在网络信息搜索与收集的过程中，学生需要运用信息意识，选择合适的搜索工具和策略，有效地获取所需信息。

其次，数字化学习是指学生能够利用数字化工具和资源，进行自主学习和合作学习的能力。在本节课中，学生需要通过网络信息搜索，自主地获取和分析信息，培养他们的数字化学习能力。

最后，创新意识是指学生能够运用所学的知识和技能，进行创新性思考和解决问题的能力。在网络信息搜索与收集的过程中，学生需要运用创新意识，对获取的信息进行筛选、分析和处理，提出自己的见解和观点。

学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识基础、学习能力、行为习惯和课程学习影响等方面进行。

1.知识基础：

八年级的学生已经具备了一定的信息素养，对网络信息搜索有一定的了解，能够使用搜索引擎进行基本的搜索。然而，他们对网络信息搜索的深度和广度还不够，对搜索技巧和方法的掌握也不够熟练。

2.学习能力：

八年级的学生具有较强的学习能力和自主学习能力，能够通过网络资源进行自主学习。然而，他们在网络信息搜索的过程中，缺乏有效的搜索策略和方法，导致搜索效率不高。

3.行为习惯：

八年级的学生在学习过程中，存在一些不良的行为习惯，如拖延、分心、缺乏耐心等。这些行为习惯会影响他们在网络信息搜索中的效率和质量。

4.课程学习影响：

网络信息搜索与收集是信息技术课程中的一个重要内容，对学生的信息素养和创新能力有重要影响。然而，学生在学习过程中，往往对网络信息搜索的重视程度不够，导致学习效果不佳。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括华东师大版第一册信息技术2.1网络信息搜索与收集的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握网络信息搜索的技巧和方法。例如，准备一些关于搜索引擎的工作原理的图片和图表，以及一些关于网络信息搜索技巧的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，将进行网络信息搜索的实践操作，需要准备一些电脑和网络连接设备，以确保学生能够顺利进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，将需要进行小组讨论和实践操作，因此需要将教室布置成适合分组讨论和实践操作的环境。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个小组都有足够的电脑和网络连接设备，以便学生进行分组讨论和实践操作。同时，也可以在教室中设置一些实验操作台，以便学生进行实践操作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解网络信息搜索与收集的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网络信息搜索与收集内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确网络信息搜索与收集教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保网络信息搜索与收集教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习网络信息搜索与收集的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入网络信息搜索与收集学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络信息搜索与收集内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检