部编版八年级下册第二单元说明文复习-备考--讲.pptxVIP

说明文复习备考;说明文概念;;壹;柒;标志;壹;壹;知识解读;壹;标志;1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。;标志;特征是一事物区别其他事物的标志，只有抓住事物特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。;如何把握说明文对象及特征;标志;①全文围绕什么事物或事理进行说明？

②说明了这些事物或事理的什么特征？

③从哪些方面对该事物或事理进行说明？

概括方法:说明的主要内容=说明对象+特征。

(对说明中心的概括，语言要简明扼要。);常考题型;标志;壹;时间顺序;空间顺序;逻辑顺序;又如，《大自然的语言》是介绍科学知识——物候、物候学的说明文，作者主要采用逻辑顺序进行说明，条理清楚，层次分明。

从整体看，文章的思路是：自然现象──物候、物候学及其研究的对象──物候学的意义──物候现象来临的决定因素──提倡加强物候观测，争取农业丰收。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。

从局部看，一些段落的安排也讲究条理性。如第三部分说明决定物候现象来临的四个因素时，就按照四个因素对农业生产影响大小不等，由大到小，由主要到次要依次说明了纬度影响，经度影响，高下的差异和古今的差异，很有条理。又如第一部分，由具体到抽象，从现象到本质，由此及彼，由表及里衔接紧凑，逻辑性很强。

一些段落里面的句序也很讲究条理性。它们或以时间为序（第一段等），或由一般到特殊（第九段），或以空间为序（第八段），都根据实际需要合理安排，不但条理清晰，而且也使文章灵活多样，增加了可读性。;又如：《大雁归来》，虽然是以动物(大雁)为说明对象，但作者主要是介绍其生活习性的，借以告知人们要保护动物，和动物做朋友，因此采用的是逻辑顺序。;又如，《苏州园林》先从整体上说明苏州园林处处入画，后从各部分介绍如何处处入画;

???概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究;先说的这“四个讲究”是主要的，然后再说花墙廊子等次要的。

因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体，从主要到次要几种说明顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。;常考题型;题型2：为什么不能调换段落顺序？

答题模式：不能调换；原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。?;标志;说明方法;举例子：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。

作用：使说明对象更具体、形象，便于读者理解和认识。

标志：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。;引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民谚、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。（引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等）

作用：能使说明的内容更具体、更充实，使说明更准确、更权威，更科学、更具说服力，更具诗情画意。;分类别：把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。

作用：使说明的内容眉目清楚，更有条理性。

标志：有几类（种），一种是……，另一种是……。

;作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。

作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物(说明对象)的特征（特点、地位、影响、成因、结构等）。

标志：而、但是、比……和……两种东西相比;打比方：就是用比喻来说明事物的方法，即记叙文中的比喻。

作用：能够形象、生动地说明事物的特征，增强文章的感染力。

标志：像、是、当作

列数字：从数量上说明事物或事理的特征。

作用：可以准确说明事物，使说明更准确，更有说服力。

标志：数次、概述、确数;下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

作用：能够科学、严密和简明地揭示出说明对象的本质特点。

例如：1、“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”

2、《大自然的语言》第9段：“秋冬之交，”;作诠释：用概括的语言对事物的某一方面作解释

下定义与作诠释的区别：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。

作用：能够通俗易懂地介绍（解说）事物（事理）的性质和特点，使人们更加清晰地认识被说明的事物。

例如：“夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是‘虹’”。（作诠释）;??下定义：