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培养小学生的创新思维和问题解决能力

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

培养小学生的创新思维和问题解决能力

课程基本信息

1.课程名称：创新思维与问题解决能力培养

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二，第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新思维和问题解决能力，使学生在面对问题时能运用所学知识进行独立思考和创造性解决。具体核心素养目标如下：

1.知识与技能：使学生掌握创新思维的基本方法和技巧，能够运用到实际问题解决中。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等实践活动，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对创新思维的兴趣和自信心，鼓励学生勇于尝试和挑战，培养积极的问题解决态度。

学情分析

本节课的授课对象为小学五年级二班的学生，他们已有一定的知识基础和问题解决经验。在学习过程中，他们对新知识充满好奇，愿意积极参与课堂讨论和实践活动。但同时，部分学生在面对复杂问题时，可能存在一定的困惑和恐惧，需要老师在教学过程中给予关注和引导。

1.知识与能力层次：大部分学生已经掌握了基本的创新思维方法，如发散思维、收敛思维等。但在实际问题解决中，部分学生尚不能灵活运用这些方法。此外，学生在团队合作和沟通方面存在一定的能力差距，需要在教学过程中进行针对性的培养。

2.行为习惯：学生们普遍具有较好的学习习惯，能够认真听讲、主动提问。但在自主学习和探究方面，部分学生还缺乏足够的自觉性和自律性。此外，学生在面对困难时，容易产生挫败感，需要老师在教学中注重鼓励和激励。

3.情感态度与价值观：学生们对创新思维和问题解决能力充满兴趣，希望通过本节课的学习，提高自己的创新能力。然而，部分学生可能对自身的能力缺乏信心，害怕失败。因此，老师在教学过程中要关注学生的心理状况，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于尝试、勇于挑战。

4.课程学习影响：针对学生存在的知识、能力和情感方面的差异，老师在教学过程中要进行有针对性的引导和帮助。对于知识层次较低的学生，要通过举例、讲解等方式加深他们的理解；对于能力层次较低的学生，要通过小组合作、实践活动等方式提高他们的实际操作能力；对于情感态度方面存在问题的学生，要给予关心和支持，帮助他们建立自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括创新思维与问题解决相关的理论知识及实例分析。

2.辅助材料：搜集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如创新思维的案例、问题解决的成功故事等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课涉及创新思维训练和实践操作，需要准备一些实验器材，如创意拼图、益智玩具等，以培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以便进行小组合作和实验操作。

5.学习平台：搭建线上学习平台，提供相关学习资源，便于学生进行预习、复习和实践操作。

6.评价工具：准备评价学生创新思维和问题解决能力的工具，如问题解决的评价表、创新思维的评分标准等，以确保教学效果的客观评估。

7.教学指导手册：为教师提供详细的课堂教学指导，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的建议，以帮助教师更好地进行教学。

8.学生学习指导手册：为学生提供学习指导，包括学习目标、学习内容、学习方法、学习评价等方面的信息，以帮助学生更好地进行学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创新思维和问题解决能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是创新思维吗？它在我们生活中的作用是什么？”

展示一些关于创新思维的图片或视频片段，让学生初步感受创新思维的魅力。

简短介绍创新思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创新思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创新思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创新思维的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍创新思维的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.创新思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创新思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创新思维案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创新思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创新思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论创新思维的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决