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新时代以德技兼修为导向的旅游管理专业实践教学体系构建与优化汇报人：2024-01-18

引言旅游管理专业实践教学体系现状分析以德技兼修为导向的实践教学体系构建实践教学体系优化策略实践教学体系实施效果评价结论与展望contents目录

01引言

德技兼修的需求新时代对旅游管理专业人才提出了更高的道德素质和实践技能要求。推动旅游业高质量发展构建以德技兼修为导向的实践教学体系，有助于培养高素质的旅游管理专业人才，推动旅游业高质量发展。旅游业快速发展随着全球旅游业的蓬勃发展，旅游管理专业实践教学的重要性日益凸显。背景与意义

国内外研究现状国内研究现状国内旅游管理专业实践教学研究起步较晚，但近年来发展迅速，主要集中在实践教学模式、实践教学基地建设、实践教学评价等方面。国外研究现状国外旅游管理专业实践教学研究较为成熟，注重实践教学模式的创新和实践教学体系的构建，如校企合作、项目式学习等。

本研究旨在构建和优化以德技兼修为导向的旅游管理专业实践教学体系，提高旅游管理专业人才的培养质量。研究目的如何构建和优化以德技兼修为导向的旅游管理专业实践教学体系？如何提高学生的实践能力和道德素质？如何评价实践教学的效果？研究问题研究目的与问题

02旅游管理专业实践教学体系现状分析

实践教学目标培养学生掌握旅游管理专业技能，提高实践能力和综合素质。实践教学内容包括课堂教学、实验教学、实习实训、社会实践等多个环节。实践教学管理涉及教学计划制定、教学资源配置、教学质量监控等方面。实践教学体系构成

实践教学重视程度不够部分高校对旅游管理专业的实践教学重视不足，实践教学环节缺乏有效组织和实施。实践教学内容单一部分高校旅游管理专业的实践教学内容较为单一，缺乏多样性和创新性，难以满足学生个性化需求。实践教学质量参差不齐由于缺乏统一的标准和规范，不同高校旅游管理专业的实践教学质量存在较大差异。实践教学现状分析

实践教学资源不足部分高校旅游管理专业实践教学资源匮乏，如实验设备陈旧、实习基地不足等，制约了实践教学的开展。实践教学师资力量薄弱部分高校旅游管理专业实践教学师资力量不足，缺乏具有丰富实践经验和教学经验的教师，影响了实践教学的效果。实践教学与理论教学脱节部分高校旅游管理专业实践教学与理论教学相互独立，缺乏有效融合，导致学生难以将理论知识应用于实践中。存在问题及原因

03以德技兼修为导向的实践教学体系构建

将立德树人作为根本任务，贯穿旅游管理专业实践教学全过程，注重培养学生的职业道德、职业素养和社会责任感。立德树人不断优化实践教学体系，根据行业发展、技术进步和学生需求变化，及时调整教学内容和方法。持续改进坚持技艺并重，既注重传授学生专业知识和技能，又注重培养学生的实践能力和创新精神。技艺并重深化产教融合，推动实践教学与行业需求、企业需求紧密结合，提高学生的就业竞争力和职业发展潜力。产教融合构建原则与思路

明确实践教学的总体目标和具体目标，包括知识、技能、态度和价值观等方面的要求。实践教学目标根据教学目标，设计科学合理的实践教学内容，包括课程实验、课程设计、实习实训、社会实践等。实践教学内容采用多种实践教学方式方法，如案例分析、角色扮演、项目驱动等，激发学生的学习兴趣和主动性。实践教学方式方法建立科学的实践教学评价体系，对学生的学习成果进行全面、客观的评价，为教学改进提供依据。实践教学评价实践教学体系框架设计

针对专业核心课程，设置相应的实验项目，让学生在实验中掌握基本技能和操作方法。课程实验鼓励学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，培养学生的社会责任感和团队协作精神。社会实践引导学生综合运用所学知识和技能，完成具有一定复杂度的设计任务，培养学生的设计思维和实践能力。课程设计安排学生到旅游企业或相关机构进行实习实训，让学生在真实的工作环境中锻炼实践能力和职业素养。实习实训实践教学环节与内容设置

04实践教学体系优化策略

引进业界优秀人才积极引进具有丰富行业经验和专业背景的业界人才，担任实践课程的兼职教师或客座教授，为学生提供更贴近实际的指导。构建“双师型”教学团队鼓励教师取得行业资格证书，培养既具备理论教学能力又具备实践指导能力的“双师型”教师团队。提升教师实践教学能力通过组织教师参加旅游行业实践、定期举办实践教学研讨会等方式，提高教师的实践能力和教学水平。加强师资队伍建设

完善实践教学条件根据实践教学需求，合理配置教学资源，如增加实践教学课时、提供必要的实践教学设备和资金支持等。优化实践教学资源配置加大投入，建设仿真度高、功能齐全的校内实践教学基地，如模拟导游实训室、酒店前台实训室等。加强校内实践教学基地建设积极与旅游企业合作，建立稳定的校外实践教学基地，为学生提供真实的职业环境和实践机会。拓展校外实践教学基地

推行项目化实践教学以实际旅游项目为载体，引导