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采茶大班教案

采茶大班教案1

活动目标：

1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人

民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

3、发展幼儿的表现力、想象力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

活动准备：

磁带、茶叶。

活动过程：

1、从日常生活中取材，引出新授。

师：“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采

摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不

想去呀？”

2、教幼儿律动《采茶》的过程。

教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲

并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都

是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

3、教幼儿律动要领。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领：

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

连采几片放进来，连采几片放进来；

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

太多了，两只手一块采了放进来。

4、幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激

发幼儿对采茶律动的兴趣。

提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

活动反思：

在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树

的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮

子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大

笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。

孩子们表演的很投入。

采茶大班教案2

一、设计意图

现在有越来越多的幼儿缺乏自信心，不愿在众人面前表现自己，特别是韵律活

动中，孩子们大部分趋向于模仿教师的示范，创新意识不强。《采茶》选自大班下

学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采

茶的欢快场面。音乐节奏优美欢快，幼儿容易理解表现。现在正是江南地带春暖花

开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟悉的活动，但正用此来激发幼儿的好奇

心及求知欲，表现出自由快乐的动作和情感，增强幼儿自信心，所以我选择了这一

课题来进行韵律活动。

二．说目标

《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐

发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经

验，体验自由表达和创造的快乐。结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定

了以下三个目标：

1、通过学习律动《采茶》，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。

2、引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。

3、培养幼儿动作的节奏感和协调性。

三．说重点、难点

本次活动的重点是学习采茶动作要领。

难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。

四．说教法

为了达成以上教学目标，我采用的以下教学方法：

1、情境法：在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场景，把幼儿带入

江南茶园的情境中，以引起幼儿学习兴趣。

2、谈话法：通过教师与幼儿的对话交流，让幼儿对茶园有简单了解，更加贴

近生活，对采茶产生好奇心。

3、视听法：这是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展

特点而采用的。引导幼儿去看去观察，为幼儿提供形象生动茶园的图片视频，充分

的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也

是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的表现作

品。

五．说学法

根据幼儿的身心发展特点我采用的学法是：

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，对活动的感觉和

内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受

忙碌的采茶气氛，体验采茶时