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习作：我的奇思妙想教学反思

想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来

编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多变是

为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一

次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。

所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：

一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。

邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极性非常的高，

而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种

形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思

维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之

处。

二、创设情境，公平竞争

本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，

依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道的学生信息量丰富，知识面较广，

他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。通过角色的转变，

充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通

过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽

翼，在想象的空间中自由翱翔。

不足之处：

课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问

题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体

一些。

总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达

到了预期效果。

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习作：我学会了▁▁

【核心素养目标】

文化自信：清楚写作要有知识积累，懂得语言的用法多。

语言运用：能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

思维能力：能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

审美创造：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。

【课前解析】

关注习作选材：《我学会了……》，首先要确定内容。可以学会的东西有很多，比如说：

画画、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么选择呢？选择给你留下深刻印象的，挑选你最拿手的本

领，可以是日常生活中的，可以是学校的，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的

体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢？亦或

是在展示本领的过程中受到的启发，动笔前应做到心中有数。

关注习作描写：掌握一样本领或技术，往往需要付出努力和汗水，在向别人展示自己学

会某种本领的时候，重点要写清楚自己由不会到会的过程。怎么详细生动地展示这一过程呢？

首先，要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自已是怎么想、怎么做的；身边的

家人、朋友对此又是什么态度，他们是如何鼓励、帮助自己的？其次，自己是怎样克服困难

的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其是要注重描写自己在学习过程中的

心理变化。这样习作更具感人的力量。

【教学目标】

1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。

【教学重点】

能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

【教学难点】

能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

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【教学目标】

1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。

【教学过程】

一、巧用情境，导入新课（出示课件3）

1.看情境图，打开思路。

出示教材中的情境图：看图，说一说图中的“我”学会了做哪些事情？

然后说一说你学会了做哪些事情？

（出示课件4-8）预设：包饺子、弹钢琴、做饭、骑自行车、跳舞……

教师板书：我学会了▁▁

2.（出示课件9）审题指导：我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，

让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件