8 冀中的地道战 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

8冀中的地道战第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级上册语文《冀中的地道战》第二课时教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习《冀中的地道战》，提升学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与表达能力：通过阅读和讨论，学生能够理解文中描述的地道战的历史背景和意义，并能够用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

2.文化传承与理解：通过学习地道战的历史和文化，学生能够了解和尊重中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

3.思维品质与创新意识：通过分析文中的描写和人物形象，学生能够培养批判性思维和创新意识，独立思考和解决问题。

4.审美与人文素养：通过欣赏文中优美的语言和形象生动的描写，学生能够提升审美情趣和人文素养，培养对文学艺术的热爱和欣赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了五年级上册语文的前置课程，对文言文的基本阅读能力和理解能力有一定的掌握。同时，学生可能已经学习了关于中国抗日战争的相关历史知识，对冀中地道战有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和战争题材通常比较感兴趣，特别是那些与现实生活有联系的内容。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和写作能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，因此教师可以设计一些小组活动和角色扮演来提高学生的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《冀中的地道战》这篇课文时，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的历史背景理解上的困难。此外，学生可能对文中的情感和人物内心描写感到难以理解。因此，教师需要通过生动的讲解、图片和视频资料的辅助，以及课堂上的互动讨论，帮助学生更好地理解和吸收课文内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《冀中的地道战》这篇课文的学习资料，包括教科书和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些地道战的历史图片、战争时期的文献资料以及相关的视频片段，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的地道模型制作实验，准备相关的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以将教室布置成分组讨论区，为学生提供小组合作学习的空间；同时，也可以设置一个实验操作台，供学生进行实验和实践。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，以确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.学习指南：为学生准备学习指南或任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。指南中可以包括问题讨论、阅读思考、实验操作等任务，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和评价。表格中可以包括学生对课文内容的理解程度、学习兴趣、教学资源的满意度等问题的提问。

8.教学评估工具：准备教学评估工具，用于对学生的学习成果进行评估。可以包括阅读理解测试、写作练习、口头报告等评估方式，以全面了解学生的学习情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《冀中的地道战》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《冀中的地道战》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《冀中的地道战》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《冀中的地道战》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《冀中的地道战》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对