小学校园欺凌班会教学总结.docx

小学校园欺凌班会教学总结

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程主题：校园欺凌的认识与防范

2.教学目标：

a.让学生了解校园欺凌的定义和类型

b.培养学生自觉抵制校园欺凌的意识

c.提高学生应对校园欺凌的自我保护能力

三、教学过程

1.导入新课：通过一个发生在校园里的欺凌事件，引发学生对校园欺凌的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材中关于校园欺凌的内容，了解校园欺凌的定义、类型及危害。

3.课堂讨论：分组讨论教材案例，引导学生分析校园欺凌者的心理和动机，讨论如何预防和制止校园欺凌。

4.情境模拟：设置一个校园欺凌的场景，让学生分角色扮演，模拟应对校园欺凌的方法和技巧。

5.总结提升：教师点评学生的表现，总结课堂所学，强调校园欺凌不可容忍，鼓励学生勇敢维护自己的权益。

6.课后作业：布置一道关于校园欺凌的思考题，让学生结合自己的生活实际进行思考，提高防范意识。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情境模拟等环节的积极参与情况。

2.知识掌握：通过课后作业和课堂提问，检验学生对校园欺凌知识的理解和掌握。

3.态度转变：关注学生在课堂上的态度变化，看是否能够自觉抵制校园欺凌，维护和谐校园。

核心素养目标

1.法治观念：培养学生树立正确的法治观念，认识校园欺凌的法律性质和后果，自觉遵纪守法。

2.社会责任感：引导学生关注校园欺凌问题，增强社会责任感，积极维护校园和谐。

3.自我保护能力：培养学生具备应对校园欺凌的自我保护意识和能力，学会寻求帮助和正确处理问题。

4.人际交往能力：通过课堂讨论、情境模拟等环节，提高学生的人际交往能力，学会与他人有效沟通和协商。

学情分析

考虑到本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。总体来说，这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过教材案例自主学习关于校园欺凌的知识。同时，他们也开始具备独立的思考和表达能力，能够在课堂讨论中发表自己的观点。

在法治观念方面，小学五年级的学生对于法律的认识还相对较浅，但他们已经知道法律是维护社会秩序的规范。因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和情境，引导学生深入了解校园欺凌的法律性质和后果，进一步培养他们的法治观念。

在社会责任感和自我保护能力方面，这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期。他们对于社会问题有一定的关注，但缺乏系统的分析和判断能力。因此，在教学过程中，需要通过课堂讨论、情境模拟等方式，引导学生关注校园欺凌问题，培养他们的社会责任感，并教会他们如何正确应对和自我保护。

在人际交往能力方面，小学五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但他们在处理人际关系时往往缺乏经验和技巧。因此，在教学过程中，需要通过小组讨论、角色扮演等活动，提供机会让学生练习与他人有效沟通和协商，提高他们的人际交往能力。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有很大影响。在教学过程中，需要关注学生的课堂纪律、参与度和合作意识等方面。通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的良好行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括小学道德与法治教材中关于校园欺凌的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握校园欺凌的知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组配备相应的桌椅，以便学生进行课堂讨论和情境模拟。

5.情境模拟道具：准备一些简单的道具，如角色扮演的服装、道具等，以便学生在情境模拟环节中更好地投入到角色中。

6.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含课堂讲解、案例分析、互动环节等内容，以便教师在课堂上进行教学展示。

7.作业模板：准备一份课后作业模板，包括思考题和相关的指导说明，以便学生能够清晰地了解作业要求。

8.安全提示：在教学过程中，教师需要提醒学生注意安全，特别是在情境模拟环节中，避免发生意外伤害。

9.垃圾桶和清洁工具：确保教室中有足够的垃圾桶和清洁工具，以便学生能够保持教室环境的整洁。

10.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视