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28有的人——纪念鲁迅有感（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级上册语文课程

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文《有的人——纪念鲁迅有感》，提高学生的朗读、理解和表达能力。学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，并能够用恰当的语言表达自己的感受和观点。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生批判性和创造性思维。学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，理解作者的观点和情感，并能够提出自己的见解和思考。

3.文化素养：通过学习课文《有的人——纪念鲁迅有感》，使学生了解鲁迅先生的生平和作品，感受鲁迅先生对社会现象的敏锐观察和深刻思考，培养学生对文学和文化的兴趣和认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《有的人——纪念鲁迅有感》的主题和作者的情感。

课文《有的人——纪念鲁迅有感》通过对比不同人对鲁迅先生的评价，表达了作者对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。学生需要理解课文主题，认识到鲁迅先生在文学史上的重要地位，以及他对社会现象的敏锐观察和深刻思考。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。

课文《有的人——纪念鲁迅有感》使用了丰富的修辞手法，如对比、排比、讽刺等，以及多样的表达方式，如叙述、议论、抒情等。学生需要学会分析这些修辞手法和表达方式，理解它们在文中的作用和效果。

（3）提高学生的朗读和表达能力。

学生需要通过朗读课文，锻炼发音、语调和节奏，提高朗读能力。同时，学生还需要能够用恰当的语言表达自己的感受和观点，锻炼表达能力和思维能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的深刻含义和作者的情感。

课文《有的人——纪念鲁迅有感》中的表述较为抽象，学生可能难以理解其中的深刻含义和作者的情感。教师需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文，感受作者的情感。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。

课文《有的人——纪念鲁迅有感》使用了丰富的修辞手法和表达方式，学生可能难以完全理解它们的作用和效果。教师需要通过讲解、示范等方式，引导学生分析这些修辞手法和表达方式，理解它们在文中的作用和效果。

（3）提高学生的朗读和表达能力。

学生可能存在朗读时发音不准确、语调平淡、节奏不当等问题，教师需要通过示范、指导等方式，帮助学生改进朗读技巧，提高朗读水平。同时，学生可能存在表达时词汇贫乏、句子结构简单等问题，教师需要通过启发、引导等方式，帮助学生丰富词汇、提高句子结构复杂的表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文《有的人——纪念鲁迅有感》的内容，阐述鲁迅先生的生平、作品和影响，引导学生理解课文主题和作者情感。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的批判性和创造性思维。

3.任务驱动法：教师布置相关的写作或口头表达任务，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言表达和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师使用多媒体设备展示鲁迅先生的照片、作品节选和相关视频资料，丰富学生的直观感受，增强课堂教学的生动性和趣味性。

2.教学软件：教师利用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找鲁迅先生的相关作品、评论和生平介绍，拓宽学生的知识视野。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《有的人——纪念鲁迅有感》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《有的人——纪念鲁迅有感》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入