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小学教师资格：小学教育学考点巩固

1、单选?课外活动不包括()。

A．群众活动

B．文娱活动

C．自习课

D．科技活动

正确答案：C

参考解析：自习课不属于课外活动，它是课堂教学的一种。

2、多选?小学教育在义务教育中的地位主（江南博哥）要表现在()。

A．普及性

B．民主性

C．基础性

D．全民性

E．强制性

正确答案：A,C,E

参考解析：小学教育是义务教育的起点，因而要求其具有最大的普及性。小学教育是各类教育的基础，也是每个人成长和发展的基础。小学教育属于义务教育，因此具有这些特点。

3、单选?某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”

结合案例，下列说法错误的是()。

A．案例中第一个老师没有尊重学生

B．案例中第二个老师没有充分了解学生现有发展水平

C．案例中两个老师的素质都有待提高

D．案例中两个老师“恨铁不成钢”心情是可以理解的

正确答案：D

4、单选?一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()。

A．教育超前于政治经济发展

B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡

D．政治经济制度决定教育发展状况

正确答案：C

参考解析：一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是教育常常与社会政治经济发展不平衡。

5、单选?中国近代制度化教育兴起的标志是清末的()。

A．京师大学堂的成立

B．废科举，兴学校

C．北洋大学的创建

D．洋务运动的推行

正确答案：B

参考解析：清末“废科举，兴学校”是中国近代制度化教育兴起的标志。

6、判断题?传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()

正确答案：错

参考解析：杜威是现代教育派的代表人物。

7、多选?教师的教学效能感有两方面，即()。

A．集体效能感

B．个人效能感

C．一般效能感

D．特殊效能感

E．积极效能感

正确答案：B,C

参考解析：人们通常把教师对影响学生的学习行为和学习成绩的能力的主观判断与他们的教学效果之间密切相关的这种主观判断定义为教学效能感，它一般有个人效能感与一般效能感两种。

8、单选?某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”

新课程改革的核心理念是()。

A．一切为了每一位学生的全面发展

B．关爱学生

C．提高学生的学习能力

D．尊重学生

正确答案：A

参考解析：新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的全面发展”。

9、多选?德育过程从本质上说就是()的统一过程。

A．个体与环境

B．个体与教育

C．个体社会化

D．社会规范个体化

E．社会与环境

正确答案：C,D

参考解析：德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。

10、单选?有一位优秀的班主任，为了培养学生的自觉性和良好的学习行为习惯，在自修课上组织了一次无人监考的英语测验。测验结束后班长向他汇报，说测验情况一切正常。但是，班主任认为以这个班的学生行为规范水平还不能达到在无人监考下一切正常的程度。后来经过了解，得知这次测验看书的人不少，连班干部也看了。为了纠正学生的行为，班主任制订了启发学生自觉改正错误的教育方案。

第二天，他在黑板上写下了汤姆斯·麦考莱的一句名言：“在真相永远无人知道的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格。”他要求学生把这句名言背下来，并给学生讲了一个在学生时代作过弊的人三十年后十分悔恨的故事，同时要求每个学生都写一篇体会，题目是《心灵答卷》。

在答卷中，有的学生写道：“作弊发生后，老师没有批评我们，但在背名言时，我的心情比挨了打还要难受。我将永远记住这次错误，永远记住班主任老师对我们的教诲。”有的写道：“教师在与不在一个样儿，说说容易，做到却有点难。测验时我有一道10分的．题目做不出，分数的诱惑使我一念之差，犯了令我终身懊悔的错误——偷看了书本。

我的英语考卷虽然得了好分数，但在道德答卷中却得了零分。”还有的学生写道：“本来我不打算看书的，但是在看到有的同学看书时，我也跟着看了，我感到内心有愧。”全班共有22个同学在答卷中承认了测验时翻书的错误。接着班主任又把这些答卷制成了录音带，取名《心声》，让同学们在听录音时再一次接受教育。

班级管理的最终目标是()。

A．提高学生学习效率

B．维持班级秩序

C．形成良好的班风

D．让学生学会自治自理

正确答案：D

参考解析：班级管理的最终目标是让学生学会自