信息技术教学论市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptxVIP

信息技术教学论;第一讲信息技术课程概述;;程序设计为主

基础知识;2.计算机教育阶段（1986-1999）;3.信息技术教育阶段（---）;4.高中新信息技术课程标准试验阶段(---);;二、信息技术课程标准;1、课程性质

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出：

中小学信息技术课程是一门综合性基础性课程，在知识、技术、能力和伦理道德方面都有所包括。;经过信息技术课程使学生含有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力，教育学生正确认识和了解与信息技术相关文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

;;培养学生良好信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习伎俩，为适应信息社会学习、工作和生活打下必要基础。;2、课程标准特点;;;;信息加工与表示;信息技术基础;算法与程序设计;多媒体技术应用;网络技术应用;数据管理技术;4、课程目标;三个阶段课程目标特点：

1、定位于零起点，内容有重复。

2、教学目标有层次、有梯度，呈螺旋式上升。;小学初中高中;各学段信息技术课程任务轮廓性分野

小学：初步接触信息技术，形成感性经验；

初中：提升信息技术应用技能，开始学习用信息技术处理生活与学习中问题；

高中：在连续经历信息技术基础上，形成个性化发展，追求自因为信息文化能力。;内容标准条目例1

经过案例分析，认识网络规范和网络道德基本内涵；了解与信息活动相关法律法规；能够识别并抵制不良信息。

例题：假定你所在学校要为全体同学和老师开设BBS，校长责成你制订一份守则，规范大家BBS应用，请经过调研，确定这个守则中应该包含项目。;内容标准条目例2

能够依据实际需求选择恰当方式，利用因特网获取所需信息、实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中优势，分析其不足。

例：1993年登载在美国《时代周刊上一幅著名漫画是：“在因特网上没有些人知道你是一条狗”。现在又有些人撰文“别认为你是一条隐藏很深狗。”;内容标准举例3

演示或使用简单产生式教授系统软件，感受用教授系统处理问题基本过程；了解教授系统???本结构。

例子：执行一个简单、实用教授系统，体验用教授系统求解问题基本过程。比如，在线执行教授系统网站/中“PC机配置顾问”教授系统（DesktopPCProductAdvisor），为即将购入PC机规划合理硬软件配置。;;;;信息素养详解;2、信息素养组成;;3、学生信息素养培养;四、信息技术课程教师专业发展;;（2）遭遇尴尬;;;（3）主动出击，改变现实状况;中小学教师专业发展内涵结构;2、教师专业发展不一样阶段;;;;;3、初任教师先从教学基本功入手;4、从研究教学策略谋发展;（1）了解学生起点;哪些知识学生基本能够自学？哪些需要教师点拨问启发引导？

怎样分层向学生展示知识结构、设置题，处理问题,使不一样层次学生都能有进步？;（2）依据教材优化教学内容;（3）精心设计教学方式;;优异教师品质;学会志存高远：树立矢志不渝、终生从教理想

专心做教育，远离浮躁，牵引自己不停攀登个人潜能高峰

学会认真：养成精益求精，克尽职守习惯

熟稔自己工作职责，能自主地开展工作

学会合作：形成取长补短、相携互助协作气氛

身边人决定你成败

学会学习：养成苦耕不辍，终生学习习惯

成功来自正确思维方式和良好心态，抓紧时间进行积累，才有可能抓住机遇

学会研究：养成勤于思索，勇于创新习惯

让自己成为稀有资源，远离平庸;谢谢大家