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小学教育教学知识与能力：学生指导知识学习
1、单选?以下描述没有体现知觉恒常性的有（）。
A.岁月像一把无情的刻刀，但你容颜忘不掉
B.不论《小星星》的节奏和音调如何变化，我们仍能听出来
C.日始出时去人近，（江南博哥）而日中时远也
D.近大远小，但对事物的实际大小的感知没变化
正确答案：C
2、问答题?小学生情绪情感发展的特点有哪些？
正确答案：（1）小学生情绪情感的丰富性不断扩展
与学习活动和学校生活相关的事物内容构成了小学生情绪的主要内容。此外，儿童在班集体的地位以及与同伴之间、老师之间的关系、老师对学生的评价等，都会引起小学生负面的情绪体验。
小学生的社会性情绪也在不断发展。小学生的各种高级情感的不断发展也在丰富着小学生的情感世界。
（2）情绪情感的稳定性逐渐增强
随着儿童进入小学，在集体生活和独立学习生活的影响下，儿童控制情绪的能力逐渐提高。虽然与成年人相比，小学生的情绪仍然具有很大的冲动性，还不善于掩饰、控制自己的情绪，但他们的情绪已开始逐渐内化，小学高年级学生已逐渐能意识到自己的情绪表现以及随之可能产生的后果，情绪的稳定性和平衡性日益增强，冲动性和易变性逐渐消失。
（3）情绪的深刻性不断增加
小学生的情绪与学前儿童相比，不但在内容上丰富多彩了，而且其情绪体验也更加深刻了。
随着儿童年龄的增长，儿童的归因能力不断得到提高，情绪体验逐步深刻，愤怒的情绪开始逐渐减少，并更加现实化。
3、问答题?美育的功能有哪些？
正确答案：美育的功能就在于引导受教育者的审美活动，满足他们的审美需要，促进他们的心灵美、语言美、行为美、形体美，增进他们的审美意识、审美能力，使他们为维护和创造美好的事物而作出不懈的努力。
美育对学生智、德、体各方面的发展的促进作用：
（1）美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神；
（2）美育具有净化心灵、陶冶情操：完善品德的教育功能；
（3）美育可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值；
（4）美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。
总之，美育具有不可取代的特殊教育功能，它与其他各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展。
4、问答题?影响遗忘进程的因素有哪些？
正确答案：（1）学习材料的性质：学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。
（2）识记材料的数量和学习程度的大小：一般来说，材料越多，要平均诵读的次数和时间也多，不及时复习，就越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。
（3）记忆任务的长久性与重要性：长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。
（4）识记的方法：以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。
（5）时间因素：根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。
（6）识记者的态度：识记者对识记内容的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定影响。
5、单选?学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。
A.具体化
B.形象化
C.系统化
D.抽象化
正确答案：C
参考解析：本题考查了思维的过程。系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。故选C。
6、单选?前苏联教育家凯洛夫有一句名言，“教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”这句话体现的德育原则是（）。
A.尊重学生与严格要求学生相结合
B.正面教育与纪律约束相结合
C.教育的一致性与连贯性相结合
D.依靠积极因素，克服消极因素
正确答案：A
参考解析：教师对学生的热情和爱体现了对学生的尊重，带有严格要求的爱体现了尊重学生与严格要求学生相结合。
7、单选?善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）。
A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性
正确答案：B
参考解析：意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。
8、单选?桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是（）。
A.尝试过程
B.试误过程
C.联结过程
D.反馈过程
正确答案：B
参考解析：本题考查桑代克的尝试错误学说。它的理论核心是说学习是通过有机体不断地尝试错误而形成的。学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程。故选B。
9、单选?晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是（）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
正确答案：C
参考解析：趋避冲突是指个体对于同一目标既有趋近又有逃避的心态。
10、单选?以下关于记忆的表述，错误的是（）。
A.精细动作的记忆保持的时间较粗大动作更为长久
B
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