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校园损伤及救护【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第1页。

总论1.校园常见危重症（1）休克（2）晕厥（3）高热2.校园常见损伤（1）皮肤擦伤（2）软组织挫伤（3）切割伤（4）骨折（5）烧烫伤【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第2页。

校园危重症诊断与处置休克是英语shock的音译，是一种以急性微循环障碍为主的复杂的临床综合征。虽然其类型不一，病因各异，临床表现也不尽相同，但本质相同。休克发生后体内重要器官微循环处于低灌流状态→细胞缺氧→营养物质缺乏→细胞不能正常代谢营养物质→细胞损害→无法维持正常的代谢功能。是涉及临床各科常见的危重病症，严重者可导致死亡。休克？【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第3页。

与休克有关的因素1.动脉血压产生的原因（1）足够的循环血量（2）全身血管的正常紧张度（3）心脏正常的泵血功能2.平均动脉压（MAP）：一个心动周期中动脉血压的平均值正常成年人平均动脉压正常值为70～105mmHg。计算公式如下：平均动脉压＝(收缩压＋2×舒张压)/3或：平均动脉压＝舒张压＋1/3脉压差【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第4页。

休克指数即脉率与收缩压之比（脉率/收缩压），可以帮助判定有无休克及其程度。指数为0.5,一般表示无休克；超过1.0～1.5，表示存在休克；在2.0以上，表示休克严重。【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第5页。

院前患者早期休克判定1.有导致休克的病因2.心率快3.院前检查发现桡动脉不可及而颈动脉搏动存在提示休克存在。4.休克指数＞1.0～1.5（严重者＞2.0）5.收缩压＜80mmHg,平均动脉压＜60mmHg6.脉压差下降＜20mmHg【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第6页。

休克的观察指标（一）精神状态能反映脑组织灌流情况。病人神志清楚，反应良好，是有效循环血量充足的表现。若病人神志淡漠、烦燥头晕、眼花，谵妄或昏迷，说明脑循环血流不足。（二）皮肤温度、色泽四周温暖，皮肤干燥，毛细血管充盈时间（轻压指甲或口唇时，局部暂时缺血苍白，松压后迅速转红润）正常，表示血容量充足。指甲或口唇紫绀、毛细血管充盈时间延长，皮肤花斑说明血液淤滞；皮肤粘膜有出血点提示有DIC。【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第7页。

（三）血压休克代偿期血管收缩，血压正常。收缩压＜90mmHg，脉压＜20mmHg是休克存在的证据。（四）脉率脉搏增快常出现在血压下降之前。脉快时要注意休克是否已经发生；有时血压虽低，但脉搏由快变慢，由弱变强，手足温暖，往往表示休克趋于好转。（五）尿量：尿量减少提示休克存在。【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第8页。

现场救护原则1.体位：采取头部和胸部抬高10°、下肢抬高20°的卧位（头高脚高位—可增加下肢回心静脉血量）。2.保持呼吸道通畅,尤其是休克伴有昏迷的患者。将病人颈部垫高，下颌抬起，头部后仰，同时头偏向一侧，清除口腔内的呕吐物与分泌物。3.注意保暖，给低体温休克者盖上被子、毯子。有高热的感染性休克者使用适当方法降温。4.实时监测病人生命体征变化。观察内容为：脉搏、呼吸、血压、尿量、神志、皮肤等。5.吸氧：有条件者可给病人吸氧，最好使用氧气面罩。6.对因处理:根据休克原因适当处理7.呼救：一旦确定病人进入休克状态，及时呼救。【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第9页。

晕厥定义晕厥是一种突然发生的短暂的意识丧失，同时伴有姿势性张力丧失.实际上是一种脑贫血状态，主要因血压骤降、脑部缺血而引起氧气供应不足，或由于血液化学成分的改变如低血糖、碱中毒以及脑组织本身损伤所致。？【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第10页。

晕厥的原因1.血管减压性晕厥此类最常见，由外周血管突然扩张而造成血压急剧下降所致，多见于年轻体弱女性，因情绪紧张、悲伤、惊恐、疼痛、饥饿、疲劳、闷热拥挤、站立过久、看见出血等2.直立性低血压性晕厥由蹲、卧位而直立时，因重力吸引而使大约300～800毫升血液滞留于下肢导致晕厥3.低血糖性晕厥由于低血糖引起，有饥饿、软弱、大汗等前驱症状。【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第11页。

4.过度换气性晕厥主要归因于呼吸性碱中毒；低碳酸血症诱发的血管收缩使脑血流减少.如癔症所致的过度换气。5.吞咽性晕厥通常是有食管疾病的的人在吞咽冷、硬、酸、苦、咸、辣食物由于血管迷走反射机制所导致的心动过缓和血管扩张而产生的6.咳嗽性晕厥连续剧烈咳嗽、大笑、哭泣时产生的晕厥【精品课件】校园损伤及救护全文共35页，当前为第12页。

诱因疼痛、恐惧情绪紧张、空气污浊、疲劳、排尿、咳嗽、精神刺激、用药、失