初中语文教材同步统编版八年级下册第二单元5大自然的语言竺可桢.docx

《大自然的语言》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解课文内容，掌握生字词的正确读音和意义。

2.学习并运用物候学的概念，了解物候现象及其与农业生产的关系。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，培养学生观察自然、分析问题的能力。

2.引导学生运用比较、归纳等方法，理解物候现象的成因和影响。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然科学的兴趣，培养科学探究精神。

2.引导学生认识人与自然和谐共生的重要性。

二、教学重点

（一）物候现象及其在农业生产中的应用

1.明确物候现象的定义和特点。

2.理解物候学在农业生产中的实际意义。

三、教学难点

（一）物候现象成因的多因素分析

1.纬度、经度、高下差异对物候现象的影响。

2.古今物候现象的差异及其科学意义。

四、教学过程

（一）导入新课

1.观察四季变换，激发兴趣

通过展示四季变换的图片或视频，引导学生观察不同季节的特点，如春天的花、夏天的绿、秋天的落叶和冬天的雪。让学生分享他们对四季变化的感受，比如春天的温暖、夏天的热烈、秋天的凉爽和冬天的寒冷。通过这种互动，激发学生对自然现象的兴趣，为引入物候现象的概念打下基础。

2.引入物候概念，激发思考

在学生分享完对四季的感受后，教师可以提问：“你们有没有注意到，随着四季的更替，自然界中的动植物也发生了哪些变化？”引导学生思考并回答，如燕子的归来、树叶的变色等。随后，教师可以介绍：“这些自然界中随着季节变化而发生的动植物现象，我们称之为物候。”让学生对物候现象有一个初步的认识。

3.利用课文原文，深化理解

接着，教师可以引用课文《大自然的语言》中的原文：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”等句子，让学生朗读并体会语言的生动性。通过具体的课文内容，帮助学生深化对物候现象的理解，认识到物候现象不仅仅是自然的变化，更是大自然传递给我们的信息，如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”。通过这种教学方式，让学生感受到物候与人类生活的密切联系。

（二）新课呈现

1.课文朗读与生字词强调

同学们，让我们一起来朗读这篇课文《大自然的语言》，注意课文中的生字词，比如“萌发”、“次第”等，要读得准确、流畅。朗读时，请大家注意语速和语调，尽量模仿大自然的节奏和韵律。通过朗读，我们可以更好地理解课文内容，感受大自然的语言。

2.生字词表展示与造句练习

我们要重点学习课文中的生字词。我会在黑板上展示这些生字词，比如“萌发”、“次第”、“翩然”等，请大家注意它们的读音和意义。为了加深理解，我们来进行造句练习。例如，“萌发”可以造句为：“春天的阳光下，小草开始萌发，给大地披上了一层新绿。”请大家也尝试用这些生字词造句，可以是描述自然现象，也可以是表达个人感受。

3.课文内容解析与互动讨论

现在，让我们深入探讨课文内容。文章中提到了“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”，这里用“苏醒”来形容大地，非常生动形象。请大家思考，为什么作者会用这样的语言来描述春天的到来？这样的描述给你什么样的感受？我们可以分组讨论，每组分享你们的想法和感受。通过这种方式，我们不仅能更好地理解课文，还能培养大家的语言表达能力和团队合作精神。

4.物候现象与农业生产的联系

课文中还提到了物候现象与农业生产的密切关系。比如，“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”。这里，作者用了一个比喻，将杏花开放与农事活动联系起来。请大家思考，为什么物候现象能作为农业生产的指示？在我们的日常生活中，有没有类似的自然现象可以指导我们的行动？我们可以如何利用这些自然的语言？通过这样的讨论，我们可以更深入地理解物候学的重要性，并激发大家对自然科学的兴趣。

5.课堂小结与作业布置

（三）课文解析

1.课文导入与背景介绍

（1）通过展示四季变换的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。

（2）提问学生对四季变化的感受，激发学生对自然现象的好奇心。

（3）简单介绍物候学的概念，为学生理解课文内容做好铺垫。

2.物候现象的生动描绘

（1）选取课文中描述四季变化的段落，如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”，让学生朗读并体会语言的韵律美。

（2）引导学生讨论这些描述如何生动地展现了物候现象，例如“冰雪融化，草木萌发”等句子如何传达春天的气息。

（3）让学生尝试用自己的话复述这些自然现象，培养他们的语言表达能力。

3.物候与农事的关联探讨

（1）引用课文中关于物候与农事关系的句子，如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”，让学生理解物候对农业生产的指导作用。

（2）组织学生小组讨论，探讨物候现象如何影响农事活动，比如播种、收割等。

（3）通过角色扮演或情景模拟，让学生体验古代农民根据物候安排农事的过程。

4.物候现象成因的多角度分析

（1）结合课文内容，解释纬