《方针问题》说课稿.docVIP

《方阵问题》说课稿

今天我们和大家要交流的内容是：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。

“植树问题”原来是属于经典的奥数教学内容，让所有的学生学习，说明这一教学内容，本身就具有很高的数学思维和很强的探究空间，所以在教学过程中需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。

从学生的思维特点来看，三四年级的学生仍然以形象思维为主，抽象逻辑思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。所以我们在教学时，可以从学生的实际问题入手，引导学生在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含于不同的情形中的规律，经历抽象出数学模型的过程，然后在经历这么一个过程中，体验数学思想方法在解决问题中的应用。

一、学生已经学了什么……

我们的学生已经学了什么？三年级下册“重叠问题”，学生已经掌握解决重复问题的一些基本策略，知道当两个计数部分有重复包含时，为了不重复计数，应从它们的和中排除重复部分。

二、现在学生要学什么……

本课主要内容是让学生结合“重叠问题”掌握已知每边个数求最外层总数，知道什么情况下总数最少，什么情况下总数最多。不但会解决方阵问题，还发现隐含于不同的情形中的规律，并抽象出数学模型。

三、学生已经会了什么……

从三年级下册到现在四年级下册，在长达一年的时间里，学生对重叠问题达到怎样的程度呢？为了更好地落实本节课的教学内容，我们对本班51位