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《猫和老鼠》教案10篇
《猫和老鼠》教案1
《猫捉老鼠》这一课利用多媒体课件创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,促进自主识字。在具体的语言环境中识字,力求实用结合。
教学目标:
1、复习“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习形声字“咪、眯、迷、谜”。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
了解汉字的造字规律,运用部件的表意作用识记汉字。
教学准备:
猫捉老鼠的动画课件
教学方法:
朗读法、观察法、类比法、迁移法
教学过程:
一、动画导入,激发兴趣
1、同学们请看,老师给你们带来了什么?利用课件,播放猫和老鼠的动画片断。
2、根据学生反馈,引出课题“猫和老鼠”,齐读。师问:影片中的猫给你留下什么印象?老鼠呢?(学生自主发言)
3、导入新课:今天我们学习的课文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢?我们一起来学习课文。
二、复习生字,学文
1、出示“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字,开火车认读。
2、把生字带入课文中,再次读文。
三、图文结合,理解课文文内容
1、课文讲了一件什么事情呢?
(猫捉老鼠)
2、猫是怎样捉住老鼠的呢?同学们请看!课件演示整个猫抓老鼠的过程,随机出示课文中的句子。
3、理解词语
“不慢不急”“迷迷糊糊”“谜”
4、自由读课文,注意把课文读流利。
5、指名读课文,师评价指导。
四、学习形声字“咪、眯、迷、谜”
1、出示“咪、眯、迷、谜”,引导学生观察这四个字的特点。(它们当中都有“米”)
2、讨论:怎样记住这四个字?学生交流、反馈。
3、并用这几个字组词,并且说一句话。
4、教师小结:这些字部首与它的意思有联系,另一部分与它的读音相同或相近,这些字叫作“形声字”。
5、出示形声字的顺口溜:形声字好识记,形音义有联系;声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。让学生读、背,加深对形声字的理解。
五、迁移方法,引导运用
1、我们以前还学过这类形近的字吗?指名反馈。
2、出示:清、请、晴、情,饱、泡、炮、刨。
3、找出它们的异同,组词,说一句话。
六、拓展延伸
1、师:通过上节课的.学习,我们了解到猫是老鼠的天敌,它为人类做出了不小的贡献,真是人类的好朋友。
2、引导学生自由反馈收集到的有关猫的知识和故事。
3、小组讨论:我们应该怎样保护猫?
4、集体反馈。
5、你们还了解到哪些对人类有益的动物?它们又能给予人类什么样的帮助?学生自由反馈。
6、教师小结,这节课我们学习了形声字,知道了形声字形旁表义,声旁表音的规律,我们可以利用这个规律来识记汉字,区别形近字。同时学习了我们要积极参与到保护有益动物的行列中。
七、布置作业
1、把今天学的课文《猫和老鼠》编成故事,讲给爸爸妈妈听。
2、你还知道哪些字是形声字?
《猫和老鼠》教案2
活动名称:
《猫和老鼠》
活动目标:
1.熟悉音乐,体验猫来了的紧张情绪,拿到食物回到家的快乐情绪。
2.初步学会遵守游戏规则,模仿小老鼠的动作,积极参加游戏。
活动准备:猫头饰、音乐、香肠若干
活动过程:
一、用《小老鼠上灯台》引入进场。
二、引入主题,引起孩子的兴趣
师:我今天想请你们吃香肠,可是在来的路上,被一只又可怕、又凶狠的猫,把所以的香肠都抢走了。可是,我这里还有一根,你们知道是怎么得来的嘛?(孩子自由讲述)
三、学习游戏规则,用小手来进行训练
你们说了很多,那我来告诉你们到底这支香肠是怎么得到的。
(讲述故事,并用手指进行演示)
1.你们想不想把我们的香肠拿回来?(想)那我们先来听一段音乐,你们来告诉我都听到了什么?我们才能去拿香肠。(听音乐,进行感受)提问:(1)你都听到了什么?(猫叫)(2)猫叫了,小老鼠应该怎么办?(停在原地,一动也不能动,如果你动的话,就会被老猫发现的。)(3)那我们什么时候去拿香肠呢?(离香肠很近的时候。)
2.为了让大家能
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