《草房子 》阅读指导课教学设计 .pdfVIP

《草房子》导读课教学设计

【教材分析】

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀

的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他

亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿

袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样

浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

【导读理念】

培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海

中。指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰当的课外阅读指导，不

仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。

学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的

流入到学生的心中。虽然四年级学生已经有了很强的自主的阅读能力，可是从语

言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作

保证，不是随便什么书都能让学生读的。

《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新

方向。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带

来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就像作者曹文轩说

的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只

有一个东西是永远不变的，那就是美。”

【预设目标】

1．通过阅读，了解《草房子》的故事内容。

2．通过读读、划划，触摸到作者语言特点，感悟语言美。

3．深入阅读，感悟桑桑的善良和异想天开、秃鹤的要强与渴望得到他人的

尊重，体会作者的行文风格与文字功底等。

4．通过导读激发学生对阅读美文的兴趣。

5．引导学生注意积累好词佳句的读书方法。

【阅读准备】

1．小说《草房子》2．精彩片断。3．教学课件

【阅读过程】

一、欣赏童谣导入

1．同学们，在上课前，老师先请大家欣赏一首童谣——

姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。

爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。

记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

2．这首童谣很有趣吧？在这首童谣中，一切都是颠倒的，违背常理的，这

样的童谣叫颠倒歌。同学们，这首童谣摘自《草房子》。《草房子》究竟是怎样的

一本书呢？今天这节课，让我们再次走进《草房子》——

二、介绍作品、作者

1．《草房子》是一篇以少年儿童为题材的长篇小说，记叙了一群农村孩子的

成长故事。关于这部作品，我们不妨看看——

闪亮在《草房子》上的光环

（一）获奖档案

获奖档案

第四届国家图书奖第七届全国精神文明建设“五个一工程”奖

第四届中国作家协会全国优秀儿童文学奖第九届冰心儿童图书奖

第五届宋庆龄儿童文学奖金奖

根据《草房子》改编的同名电影曾获

第十九届金鸡奖最佳剧本奖第八届中国电影铜童牛奖优秀剧本奖

第十四届德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖第十三届意大利电影节“铜狮”

奖

（二）专家评论

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。—崔道怡（《人民文学》副主编）

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、

善、美的享受。——樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）

《草房子》是一首诗。——肖复兴（《人民文学》副主编）

这部作品富有幽默感，我用一句话概括这部作品：水乡风情画，拳拳少儿心。

—高洪波（中国作协书记处书记、创联部主任）

２．作者简介

这样美的小说的作者是——曹文轩。曹文轩，江苏人，北京作家协会副主席，

北京大学教授、博士生导师，当代著名作家，儿童文学委员会委员，是中国少年

写作的积极倡导者、推动者。

三、观察扉页插图

1．拿到一本书，我们首先会看——封面。这本书封面上的画一直延伸到封

底，让我们仔细观察封面和封底，你发现了什么？猜猜看，这本书的