Unit 2 My week重点句型讲解及习题（学案）2023-2024学年英语五年级上册-人教PEP版（含答案）.docx

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教学目标：

1.知识目标：能够听、说、读、写表示星期一至星期日的英语单词，以及运用核心句型谈论一周的活动安排。

2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语交流能力和表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、合理安排时间的好习惯，提高学生的学习积极性。

教学内容：

1.单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.核心句型：Whatdayisittoday?ItsSaturday./Sunday./Whatdoyouusuallydoon?Iusuallyon

教学重点与难点：

1.重点：能够正确拼读、书写表示星期一至星期日的单词，以及运用核心句型进行日常交流。

2.难点：正确运用核心句型询问和回答一周的活动安排，并在实际情景中灵活运用。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：

1.热身（5分钟）

1.1教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

1.2学生跟读磁带，复习上一单元学过的单词和句型。

2.知识新授（15分钟）

2.1教师通过PPT展示表示星期一至星期日的单词，引导学生跟读、拼写。

2.2教师用核心句型Whatdayisittoday?引导学生回答，巩固句型运用。

2.3学生两人一组，用核心句型互相询问一周的活动安排，并作答。

3.课堂练习（10分钟）

3.1学生独立完成课本P23第2题，教师巡回指导。

3.2学生两人一组，完成练习册第1题，互相检查答案。

4.小组活动（10分钟）

4.1教师将学生分成小组，每组选一个代表，进行角色扮演。

4.2各小组用核心句型Whatdoyouusuallydoon?进行讨论，并准备好向全班展示。

5.课堂展示（5分钟）

5.1各小组代表向全班展示讨论成果，其他学生认真听、积极参与。

5.2教师对各小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

板书设计：

1.表示星期一至星期日的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.核心句型：Whatdayisittoday?ItsSaturday./Sunday./Whatdoyouusuallydoon?Iusuallyon

作业设计：

1.抄写表示星期一至星期日的单词各5遍。

2.用核心句型编写一个关于自己一周活动安排的短文。

课后反思：

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都有机会发言。

2.在小组活动中，教师要关注学生的合作情况，引导他们相互尊重、共同进步。

3.对于作业的布置，要注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

4.针对学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注细节：小组活动（4.1教师将学生分成小组，每组选一个代表，进行角色扮演。）

补充和说明：

1.小组划分：在小组划分时，教师应充分考虑学生的个性、能力和学习水平，确保每个小组成员都能在小组活动中发挥自己的优势，互相帮助，共同进步。教师还应注意小组的数量和规模，以便在课堂上进行有效的组织和管理。

2.角色扮演：角色扮演是小组活动的一种形式，它可以让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。在角色扮演过程中，教师应鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，用生动、形象的语言和动作展示角色的特点。

3.小组讨论：在角色扮演之前，教师应引导学生进行小组讨论，让他们共同确定角色的分工、场景和剧情。这样既能培养学生的合作意识，又能让他们在讨论过程中进一步理解和掌握所学知识。

4.代表选拔：在小组活动中，每组选一个代表进行角色扮演，可以确保每个学生都有机会在全班同学面前展示自己。同时，代表选拔的过程也能激发学生的竞争意识和自我提升欲望。教师应关注代表选拔的公平性和合理性，确保每个学生都有机会参与。

5.课堂展示：小组活动的成果需要在全班进行展示，这样可以增加学生的自信心，提高他们的公众演讲能力。在展示过程中，教师应鼓励学生大胆表达，对他们的表现给予积极的评价和指导。

7.评价与反馈：小组活动的评价应注重学生的个体差异和团队协作。教师应制定合理的评价标准，关注学生在活动中的表现，给予及时的反馈和鼓励。教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和评价能力。

8.教学延伸：小组