《蒹葭》统编八下2018精品课件.pptx

蒹葭刘皓《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第1页。

绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居.我愿逆流而上,依偎在她身旁.无奈前有险滩,道路又远又长.我愿顺流而下,找寻她的方向.却见依下佛,她在水的中央.我愿逆流而上,与她轻言细语.无奈前有险滩,道路曲折无已.我愿顺流而下,找寻她的足迹.却见仿佛依稀,她在水中伫立.在水一方琼瑶词

林家庆曲《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第2页。

壹课前检测《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第3页。

《蒹葭》选自十五《国风》的《____》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭就是“_____”，生于水边。秦风芦苇《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第4页。

贰美读课文，读出停顿要求：1、读准字音、字正腔圆——语音美2、借助语感、读清句读（dòu）——节奏美《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第5页。

金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复,心醉神迷，内心痛苦，不可言状。《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第6页。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。jiānjiāsùhuíxīméijīchísìzhǐ蒹葭注意把握感情分寸，读出凄迷之景，惆帐之情。《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第7页。

叁翻译课文，疏通文意1、借助课下注释及参考书，合作翻译文章。提示：诗歌重在吟诵、品味。在译诗时，要运用联想、想象，在头脑中浮现此情此景。《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第8页。

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上.洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第9页。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第10页。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。采采：茂盛，众多未已：还没有完.已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第11页。

肆研读课文，深入理解1、自主思考，在课堂笔记本上写下自己的思考。2、小组合作，各自表述，思想交锋，互帮互助，用红蓝笔进行补充总结。《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第12页。

1.这首讲了一个什么故事？这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求。表达他可望而不可即的惆怅失望之情。《蒹葭》统编八下2018精品课件全文共39页，当前为第13页。

2.开篇两句的环境描写运用了《诗经》中哪种表现手法？向我们展示了一幅怎样的画面？有何作用？（1）运用的是“兴”手法，“兴”是《诗经》中比较独特的手法，多为环境描写，渲染气氛，烘托情感。（2）描绘了“河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。”的景色，展示了一幅萧瑟、