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高中物理《变压器》说课稿

各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《变压器》，

下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面

对本节课进行说明。

一、教材分析：

教材的地位和作用

本节课的内容是电磁感应教学的进一步延伸；同时变压器也

是交流电路中常见的一种电器设备，是远距离输电不可缺少的装

置。本节也为进一步学习远距离输电奠定了基础。

本节课的重点是：变压器工作原理及规律．

难点是：（1）推导变压器原副线圈电流与匝数关系．

（2）掌握公式中各物理量所表示对象的含义．

二、目标分析

针对本节教学内容和学生的实际以及新课标的要求，确定

如下三维目标：

知识和技能

1)知道变压器的基本构造2)理解变压器的工作原理3)

探究并应用变压器的各种规律

过程与方法

1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。

2）在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方

法。

情感、态度与价值观

1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。

2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。

根据本节内容特点我确定的教法与学法是：

教法：为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用

讲述、对比、探究，讨论等方法进行教学．

学法：为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，

在讨论中突破难点。

三、过程分析

为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我

对整个教学过程进行了如下设计：

（一）创设情境，引入新课

把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上，一个线

圈连到交流电源的两端，另一个线圈连到小灯泡上。

提出问题：小灯泡不与电源直接相连，它能发光吗？

这个问题的提出和学生的原有知识造成冲突，演示中随着我

闭合电键，灯泡发光了，学生感到非常的惊奇。我接着又说，“我

还能时它变得更亮，你信不信？”，随着我的演示，灯泡变亮了。

“这个装置能起到改变电压的作用，这就是我们这节课研究

的问题——变压器。”这样非常自然地引入了新课教学。

（二）师生互动，新课教学

1、变压器的原理的教学：

（1）我先让学生自主学习变压器的构造和原理

随后我课件展示多种形态各异常见的变压器。

提出问题：根据你的观察，变压器由哪几部分构成？

然后学生自主总结变压器结构，介绍原、副线圈、铁芯相关

概念，画出变压器的示意图和符号。

设计意图：开拓视野，增加实际知识，让学生获得亲身感受，

提高学生进一步探究的兴趣

（2）学生自主学习变压器的工作原理

教师仍然根据开始的演示实验提出问题：小灯泡未与电源直

接相连，为什么发光了呢？你

认为变压器的工作原理是什么？

通过学生的自主学习总结工作原理：“互感现象”。原线圈和

副线圈有共同的铁芯，由于电流方向的不断变化，穿过他们的磁

通量时刻改变，在副线圈中引起感应电动势，所以副线圈就有电

流输出。

设计意图：利用学生的原有知识，引导学生发现变压器的工

作原理，让学生获得学以致用的成就感。

2、探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系：

（1）首先让学生猜想：副线圈输出电压和哪些因素有关呢？

（2）经小组讨论，学生可以想到副线圈输出电压与原线圈

电压、原副线圈匝数有关。设计实验电路图，得到实验方案：

插图：

（3）然后进行实验探究：U1一定时，n1,n2对U2的影响；

n1,n2一定时，U1对U2的影响。

（4）最后由学生分析总结规律：即电压与匝数成正比。

设计意图：让学生在探究过程中，体验成功的喜悦，体会合

作的快乐。

3、理想变压器：（1）变压器工作时的能量损失

问题1：为什么上述实验的数据存在一定误差？变压器工作

时有哪些途径会损失能量？

问题2：为什么铁芯是闭合的？在变压器通过交变磁场传输

电能的过程中，闭合铁芯起