人教版历史与社会九年级上册第二单元第三课《中国新民主主义革命的开始 》教案.docx

人教版历史与社会九年级上册第二单元第三课《中国新民主主义革命的开始》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会九年级上册第二单元第三课《中国新民主主义革命的开始》教案

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版历史与社会九年级上册第二单元第三课《中国新民主主义革命的开始》。本节课主要内容涵盖：

1.五四运动：爆发的背景、过程及其历史意义。

2.五四运动与新民主主义革命的区别与联系。

3.五四运动对中国历史发展的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解五四运动发生的时空背景，认识其在中国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：通过分析五四运动的相关史料，培养学生运用史料实证的方法，了解五四运动的经过及其历史意义。

3.历史解释：使学生能够运用历史解释的方法，理解五四运动对中国新民主主义革命的影响，认识其在中国近现代史上的重要地位。

4.价值观念：通过学习五四运动，培养学生热爱祖国、追求进步的价值观念，激发学生社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.五四运动的背景、过程及历史意义。

2.五四运动与新民主主义革命的联系与区别。

难点：

1.五四运动在中国历史发展中的地位和作用的深入理解。

2.五四运动所体现的爱国主义、进步思想等价值观念的提炼和传承。

解决办法：

1.通过播放五四运动的历史资料视频，生动展示五四运动的背景和过程，引导学生深入理解其历史意义。

2.通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中体会五四运动与新民主主义革命的联系与区别。

3.结合时事热点，让学生联系现实，思考五四运动所体现的价值观念在当代社会的意义和启示。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版历史与社会九年级上册教材、教学课件、相关历史文献资料等。

3.信息化资源：五四运动历史视频资料、图片、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、案例分析、启发式教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国新民主主义革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国新民主主义革命吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于五四运动的图片或视频片段，让学生初步感受五四运动的力量和特点。

简短介绍五四运动的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五四运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五四运动的基本概念、经过和意义。

过程：

讲解五四运动的定义，包括其主要经过和重要事件。

详细介绍五四运动的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解五四运动对中国历史发展的影响。

3.五四运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五四运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的五四运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五四运动的历史意义和影响。

引导学生思考五四运动对当代社会的启示和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五四运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五四运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五四运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五四运动的背景、过程和意义等。

强调五四运动对中国历史发展的影响和当代社会的启示，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于五四运动的影响和启示的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《五四运动与中国现代化进程》，该文章详细分析了五四运动对中国现代化的影响和作用。

-《五四运动中的学生运动》，该文章重点关注五四运动中学生的角色和作用。

-《五四运动与新文化运动》，该文章探讨了五四运动与新文化运动之间的联系和相互作用。

-《五四运动的历史意义与当代价值》，该文章分析了五四运动在当代社会的意义和启示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生进一步了解五四运动的历史背景，可以通过阅读相关的历史书籍或文