全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》教学设计.docx

全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》。本节课的内容主要包括打印设置、打印预览、打印输出等操作。通过本节课的学习，学生能够掌握统计图表的打印方法，提高打印效率。

本节课的教学内容与学生已有知识联系紧密。在学习本节课之前，学生已经掌握了Word的基本操作，包括文档的编辑、格式化等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习统计图表的打印方法，使学生能够将所学知识应用到实际操作中。

本节课的内容符合教学实际，实用性较强。在实际生活中，打印统计图表是常见的操作，本节课的教学内容能够帮助学生解决实际问题，提高学生的信息技术应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。首先，通过学习打印设置、打印预览等操作，学生能够提高对信息技术的敏感度和判断力，形成良好的信息意识。其次，本节课涉及到的打印操作需要学生运用计算思维进行问题分析和解决，提高学生的计算思维能力。最后，本节课的学习将引导学生运用数字化工具进行学习，培养学生的数字化学习与创新能力。

学情分析

1.学生层次

本节课的学生为八年级学生，他们在信息技术方面具有一定的基础，已经掌握了Word的基本操作，如文档的编辑、格式化等。同时，他们在学习过程中表现出较高的学习兴趣和积极性。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了Word的基本操作，为本节课的学习奠定了基础。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过自主探究和小组合作完成学习任务。在素质方面，学生具备较高的信息意识和计算思维，能够在实际操作中运用所学知识解决问题。

3.行为习惯

学生在学习过程中表现出较高的纪律性，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。然而，在自主学习方面，部分学生可能存在拖延、依赖他人的现象。此外，学生在操作计算机时，可能对打印操作不够熟悉，影响学习效果。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力和素质方面对课程学习有积极影响。他们已经具备了学习本节课的基础知识和基本能力，能够较快地掌握打印设置、打印预览等操作。然而，学生在行为习惯方面可能存在一些问题，如拖延、依赖他人等，这些会影响他们的学习效果。此外，部分学生对打印操作的不熟悉可能增加学习难度，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》的电子版或纸质版，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些多媒体资源将帮助学生更好地理解和掌握打印设置、打印预览等操作。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括计算机、打印机等，以确保学生能够在实际操作中体验打印过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置将有助于学生更好地参与课堂讨论和实验操作，提高学习效果。

5.教学软件：确保计算机安装了Word软件，以便学生能够进行打印操作的实践。此外，还可以安装一些教学辅助软件，如教学演示软件、教学评估软件等，以提高教学效果。

6.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如在线教程、教学视频等，以便学生可以在课后进行自主学习。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《统计图表的打印》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要打印统计图表的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计图表打印的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解统计图表打印的基本概念。统计图表打印是利用Word软件将制作的统计图表进行打印输出。它是信息交流和展示的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了统计图表打印在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调打印设置、打印预览这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与统计图表打印相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操