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课时规范练2常用逻辑用语
基础巩固组
1.已知命题p的否定??p:?a,b∈(0,+∞),1a+1b≥
A.?a,b∈(0,+∞),1
B.?a,b∈(0,+∞),1
C.?a,b∈(0,+∞),1
D.?a,b?(0,+∞),1
2.(2024广西玉林三模)已知p:x≠3且y≠2,q:x+y≠5,则p是q的()
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
3.已知条件p:直线x+2y-1=0与直线a2x+(a+1)y-1=0平行,条件q:a=1,则p是q的()
A.充要条件
B.充分不必要条件
C.必要不充分条件
D.既不充分也不必要条件
4.命题“?x∈14,3,x2-a-2≤0”为真命题的一个充分不必要条件是()
A.a≥9
B.a≤8
C.a≥6
D.a≤11
5.若“?x∈R,ln(x2+1)-a=0”是真命题,则实数a的取值范围是()
A.[0,+∞)
B.(0,+∞)
C.[e,+∞)
D.(-∞,0]
6.已知向量a=(-8,4m),b=(m,-2),则“m=-2”是“a|a|=
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
7.若“x-1x-30”是“|x-a|2”
A.(1,3]
B.[1,3]
C.(-1,3]
D.[-1,3]
8.已知p:?x∈R,mx2+1≤0,q:?x∈R,x2+mx+10,若命题p,q均为假命题,则实数m的取值范围为()
A.[2,+∞)
B.(-∞,-2]
C.(-∞,-2]∪[2,+∞)
D.[-2,2]
9.若数列{an}的前n项和为Sn,且满意Sn=(n+3)(n-a),则“数列{an}为等差数列”的充要条件是.?
综合提升组
10.下列说法正确的是()
A.?x1,都有1x
B.?x∈R,使x+1
C.?x,y∈R,都有2x+y=2x+2y
D.?x,y∈R,使lnx+lny=ln(x+y)
11.(2024湖南邵阳二模)已知集合A=[-2,5],B=[m+1,2m-1],若“x∈B”是“x∈A”的充分不必要条件,则m的取值范围是()
A.(-∞,3] B.(2,3]
C.? D.[2,3]
12.已知向量a=(x-3,2),b=(1,1),则“x1”是“a与b的夹角为锐角”的()
A.必要不充分条件
B.充分不必要条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
13.(2024重庆模拟预料)命题“?x∈[-2,3],x2-2a≤0”是真命题的一个必要不充分条件是()
A.a≥1 B.a≥9
C.a≥5 D.a≤4
14.已知p:x-2mx+m0(m0),q:x(x-4)0,若p是q
创新应用组
15.(多选)(2024湖南常德二模)下列命题为真命题的是()
A.“a-b=0”的充要条件是“ab=1
B.“ab”是“1a
C.命题“?x∈R,x2-2x0”的否定是“?x?R,x2-2x≥0”
D.“a2,b2”是“ab4”的充分条件
16.已知命题p:?x∈R,m(4x2+1)x,命题q:?x∈[2,8],mlog2x+1≥0,若p,q的真假性相同,则实数m的取值范围是.?
课时规范练2常用逻辑用语
1.C
2.D
解析取x=4,y=1,则x+y=5,故由x≠3且y≠2不能推出x+y≠5,取x=3,y=4,可得x+y≠5,但x=3,∴由x+y≠5不能推出x≠3且y≠2,故选D.
3.D
解析当直线x+2y-1=0与直线a2x+(a+1)y-1=0平行时,a21=a+12≠-1-1,解得a=-12.当a=1时,直线x+2y-1=0与直线a2x+(a+
4.A
解析若当x∈14,3时,x2-a-2≤0恒成立,则a≥x2-2恒成立.由于g(x)=x2-2在区间14,3上的最大值为g(3)=7,故a≥7,即命题为真命题的充要条件是a≥7,因此其一个充分不必要条件是a≥9.
5.A
解析因为“?x∈R,ln(x2+1)-a=0”是真命题,所以a=ln(x2+1)≥ln1=0.
6.C
解析当m=-2时,a=(-8,-8),b=(-2,-2),则a|a|=b|b|.由a|a|=b|b|,知a与b共线且方向相同,由a∥b,得(-8)×(-2)=4m2,解得m=±2,但当m=2时,a=(-8,8),b=(2,-2),a与b方向相反,舍去,当m=-2时,
7.B
解析由x-1x-30得1x3,由|x-a|2得a-2xa+2,依题意得a-2≤1,且
8.A
解析由p:?x∈R,mx2+1≤0为真命题,得m0;由q:?x∈R,x2+mx+10为真命题,得Δ=m2-40,解得-2m2.若p是假命题,则m≥0;若q是假命题,则
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