2 腊八粥（教案）2023-2024学年-统编版语文六年级下册.docx

2腊八粥（教案）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2腊八粥（教案）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《腊八粥》，这是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇文章。文章通过讲述腊八粥的来历和制作过程，引导学生了解传统文化，并培养学生的审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于传统文化的知识，对本节课的内容有一定的了解。同时，学生通过学习其他课文，对审美情趣也有了一定的认识。因此，在教学过程中，教师可以借助学生已有的知识，引导学生深入理解课文内容，提高学生的审美素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与审美创造。通过学习《腊八粥》这篇课文，学生能够了解腊八粥的传统文化背景，感受传统节日的独特魅力，进而培养对传统文化的尊重和热爱。同时，通过分析课文中的语言表达和形象描写，引导学生提升审美情趣，培养审美创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并传承中华优秀传统文化，同时提高自己的审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课《腊八粥》的学习之前，学生已经通过之前的学习，对中国的传统文化有了初步的了解，例如春节、中秋节等传统节日的习俗和意义。同时，学生对文学作品的阅读和理解也有一定的基础，能够分析课文中的语言表达和形象描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对传统文化相关的内容普遍感兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的传统习俗。在学习能力上，学生具备一定的独立阅读和理解文章的能力，能够通过课文阅读自主获取信息。在学习风格上，学生们喜欢参与互动和实践活动，通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《腊八粥》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇或者传统文化专有名词的理解上遇到困难。同时，对于课文中所蕴含的深层次的文化内涵和审美情感，学生可能需要更多的引导和启发才能完全领会。此外，如何将课文的理论学习与实际生活联系起来，将传统文化知识转化为自己的知识和素养，也是学生需要面对的挑战之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《腊八粥》这篇课文所需的教材或学习资料。教材中应包含课文文本、生词解析、课后练习等相关内容，以便学生能够进行预习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于腊八粥制作过程的图片和视频，以及与中国传统节日相关的图表和视频资料。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如实际制作腊八粥的体验活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。准备所需的食材、烹饪工具等，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和讨论的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示教学内容、多媒体资源和教学过程。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出学生需要完成的学习任务，如阅读课文、分析课文中的文化元素、参与小组讨论等。

7.课后作业：准备一份课后作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆，同时可以布置一些相关的思考题，引导学生深入思考和探索。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《腊八粥》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《腊八粥》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《腊八粥》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《腊八粥》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《腊八粥》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活