3古诗三首《迢迢牵牛星》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册部编版.docx

3古诗三首《迢迢牵牛星》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册部编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3古诗三首《迢迢牵牛星》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册部编版

教材分析

《迢迢牵牛星》是部编版语文六年级下册的一篇课文，选自《古诗十九首》。这首诗通过描绘牛郎织女相隔银河两侧的悲惨境遇，表达了人们对于忠贞爱情的渴望与赞美。诗中运用了丰富的比喻和意象，如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，“终日不成章，泣涕零如雨”，使学生能够领略古典诗词的艺术魅力。

本诗的教学旨在帮助学生理解古代诗词的抒情手法，感受其中的情感表达，并能够鉴赏古代诗歌。同时，通过学习诗词中的意象和修辞，提高学生的语文素养，为中学阶段的文言文学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过品读《迢迢牵牛星》，让学生感受古代诗词的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣和审美能力，激发学生对古代诗词的热爱和创作欲望。

2.文化传承与理解：通过学习《迢迢牵牛星》，使学生了解古代诗词的基本特点和艺术风格，认识中国古代文学的辉煌成就，增强民族自豪感，培养学生的文化传承与理解能力。

3.思维发展与创新：引导学生运用想象、联想等方法，深入体会诗中的意象和情感，发展学生的形象思维和逻辑思维，培养学生的创新思维能力。

4.语言积累与应用：通过反复品读、背诵，提高学生对古诗文的语言感知和表达能力，丰富学生的语言积累，提高学生的语文素养。

学情分析

考虑到所教的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的古诗文阅读基础和语文素养。他们已经学习过一些古代诗词，对古代诗词的基本特点和艺术风格有了一定的了解，同时，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过阅读、思考、讨论等方式探索新知识。

然而，六年级学生的理解能力和审美鉴赏能力仍处于发展中，他们可能对一些复杂的诗意和深层次的情感表达难以理解。此外，他们的思维方式和行为习惯可能存在差异，有的学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点，而有的学生可能过于活跃，容易分散注意力。这些因素都会对课程学习产生影响。

针对这些情况，教师需要充分考虑学生的实际需求和特点，制定适合他们的教学策略和方法。例如，可以通过设置富有启发性的问题，激发学生的思考和讨论，提高他们的理解能力和审美鉴赏能力。同时，可以采取多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地感知和理解古诗文。此外，教师还需注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们主动参与课堂，表达自己的观点和感受。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入挖掘诗文内涵；对于理解能力较弱的学生，可以适当降低教学难度，从基本的知识点入手，帮助他们逐步提高。同时，教师还需关注学生的情感需求，营造一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《迢迢牵牛星》的教学，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授诗文的基本知识和背景，讨论法用于激发学生对诗文主题和情感的深入思考，情境教学法则通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解诗文。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演诗人、牛郎、织女等角色，通过扮演的方式深入理解诗文内容，感受诗人的情感。

(2)实验：组织学生进行写作实验，尝试创作一首以“爱情”为主题的现代诗，从而让学生更好地理解古诗中的意象和抒情手法。

(3)游戏：设计一个诗歌接龙游戏，让学生在游戏中锻炼对诗文的理解和记忆能力，同时增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作包含诗文、译文、作者背景、相关图片等内容的PPT，帮助学生直观地理解诗文内容。

(2)视频：播放与诗文相关的音乐或舞蹈视频，让学生在聆听和欣赏的过程中更好地感受诗文的意境。

(3)在线工具：利用在线翻译工具或古诗文鉴赏网站，帮助学生更好地理解诗文中的生僻词汇和修辞手法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《迢迢牵牛星》的意义和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《迢迢牵牛星》的诗意和艺术特色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思