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教学设计教案：念奴娇

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《念奴娇·赤壁怀古》。

（2）理解诗中的历史背景、作者生平等相关知识。

（3）分析诗中的意象、修辞手法和艺术特色。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《念奴娇·赤壁怀古》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对历史的思考和对英雄的敬仰。

（2）培养学生的爱国情怀和历史使命感。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：

（1）熟读并背诵《念奴娇·赤壁怀古》。

（2）理解诗中的意象、修辞手法和艺术特色。

2.教学难点：

（1）诗中历史背景的理解。

（2）对诗人情感的把握。

三、教学过程：

1.导入新课：

（1）简要介绍诗人苏轼的生平和创作背景。

（2）引导学生关注诗题“念奴娇·赤壁怀古”，激发学习兴趣。

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读《念奴娇·赤壁怀古》，感受诗的韵律美。

（2）让学生结合诗下注释，理解诗中的难点词语。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法和艺术特色。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、教学评价：

1.课堂表现：

（1）学生朗读、背诵的情况。

（2）学生在讨论中的参与程度和表现。

2.作业评价：

（1）对学生课后作业的完成情况进行评价。

（2）对学生对诗中难点词语的理解情况进行评价。

五、课后作业：

1.熟读并背诵《念奴娇·赤壁怀古》。

2.结合诗下注释，解释诗中的难点词语。

3.分析诗中的意象、修辞手法和艺术特色，写一篇短文。

六、教学延伸活动：

1.组织一次诗歌朗诵会，让学生选择喜欢的古典诗词进行朗诵。

2.开展以“赤壁怀古”为主题的手抄报比赛，让学生通过收集资料、设计版面

等形式，展示他们对赤壁之战和相关历史人物的了解。

七、课程资源：

1.相关书籍：苏轼诗集、苏轼散文选集等。

2.网络资源：关于苏轼和赤壁之战的介绍、相关学术论文等。

八、教学进度安排：

1.第1-2课时：朗读与背诵《念奴娇·赤壁怀古》，理解诗中的基本内容。

2.第3-4课时：分析诗中的意象、修辞手法和艺术特色。

3.第5-6课时：进行教学延伸活动。

九、教学反思：

1.反思教学过程中的亮点和不足，如：学生的参与程度、课堂氛围等。

2.针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

十、教学拓展：

1.引导学生阅读苏轼其他诗作，如《水调歌头·丙辰中秋》、《赤壁赋》等。

2.组织一次以“苏轼及其作品”为主题的研究性学习活动，让学生深入探讨苏

轼的文学成就。

重点和难点解析

一、教学重点与难点：

1.教学重点：熟读并背诵《念奴娇·赤壁怀古》。

（1）让学生自主朗读《念奴娇·赤壁怀古》，感受诗的韵律美。

（2）让学生结合诗下注释，理解诗中的难点词语。

2.教学难点：对诗中历史背景的理解和对诗人情感的把握。

（1）分析诗中的意象、修辞手法和艺术特色。

（2）理解诗人对历史的思考和对英雄的敬仰。

二、教学过程重点环节解析：

1.导入新课：激发学生学习兴趣，引导学生关注诗题“念奴娇·赤壁怀古”。

2.自主学习：培养学生自主学习的能力，让学生通过朗读和注释理解诗文。

3.合作探讨：培养学生的合作意识和探究能力，分析诗中的意象、修辞手法和

艺术特色。

4.教学延伸活动：提高学生的综合素质，组织诗歌朗诵会和手抄报比赛。

5.教学反思：教师需反思教学过程，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

三、教学拓展重点环节解析：

1.引导学生阅读苏轼其他诗作：扩大学生的阅读范围，提升文学素养。

2.组织研究性学习活动：深入探讨苏轼的文学成就，培养学生的研究能力。

本教学设计教案以《念奴娇·赤壁怀古》为载体，重点关注学生对诗文的熟读背

诵、理解诗文内容、分析诗中意象与修辞手法等方面。突破学生对诗中历史背景

理解及诗人情感把握的难点。通过导入新课、自主学习、合作探讨、教学延伸活

动、教学反思和教学拓展等环节，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣、合

作意识、探究能力和研究精神。教师在教学过程中需不断调整教学方法和策略，

以提高教学效果，促进学生全面发展。