《水浒传》导读课教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

《水浒传》导读课教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年语文五年级下册统编版，具体为《水浒传》的导读课。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古典名著的阅读理解和欣赏能力上。五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但古典名著的阅读理解对他们来说仍然具有一定的挑战性。因此，本节课旨在通过导读的方式，帮助学生更好地理解和欣赏《水浒传》这部古典名著，激发他们对古典文学的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言运用、思维品质、审美创造和文化理解四个方面。通过阅读和讨论《水浒传》这部古典名著，学生能够提高自己的语言运用能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。同时，通过分析小说中的人物形象和情节发展，学生能够培养自己的思维品质，提高分析和解决问题的能力。此外，通过欣赏小说中的文学艺术手法和语言风格，学生能够提升自己的审美创造能力，培养对文学艺术的热爱和鉴赏能力。最后，通过了解小说所反映的社会历史背景和文化内涵，学生能够加深对中华文化的理解和认同，培养自己的文化理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《水浒传》的基本情节和人物形象。

《水浒传》是中国古代四大名著之一，讲述了宋江、林冲、武松等108位好汉聚集梁山泊，替天行道，反抗封建统治的故事。本节课的重点是让学生了解小说的基本情节和主要人物的形象特点，如宋江的仁义、林冲的勇猛、武松的刚直等。

（2）分析《水浒传》中的文学艺术手法。

《水浒传》运用了丰富的文学艺术手法，如夸张、讽刺、对比等，本节课的重点是让学生学会分析这些手法在小说中的运用，理解其表达效果。

（3）品味《水浒传》的语言特色。

《水浒传》的语言简练、生动、形象，具有很高的文学价值。本节课的重点是让学生品味小说的语言特色，学会欣赏其艺术魅力。

2.教学难点

（1）理解《水浒传》中的人物关系和情节发展。

《水浒传》人物众多，情节复杂，学生可能难以理清人物关系和情节发展。因此，教师需要采取有效的教学方法，如制作人物关系图、梳理情节线索等，帮助学生突破这一难点。

（2）分析《水浒传》中的文学艺术手法。

文学艺术手法的分析对五年级学生来说具有一定的难度，教师需要通过实例讲解，引导学生学会分析这些手法在小说中的运用，从而突破这一难点。

（3）品味《水浒传》的语言特色。

《水浒传》的语言特色独特，学生可能难以把握。教师可以通过朗读、赏析经典句子等方式，让学生感受小说的语言魅力，从而突破这一难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授与讨论相结合

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，教师首先对《水浒传》的基本情节和人物形象进行讲解，然后组织学生进行讨论，分享自己的理解和感悟。

（2）案例分析

（3）角色扮演

让学生分别扮演《水浒传》中的不同角色，通过角色扮演的方式，加深对人物形象和情节发展的理解。

2.教学活动

（1）制作人物关系图

教师提供人物关系图的框架，学生分组合作，填写人物关系，加深对人物关系的理解。

（2）情节线索梳理

教师给出《水浒传》的主要情节线索，学生分组讨论，梳理情节发展，提高对小说情节的整体把握能力。

（3）文学艺术手法分析

教师选取《水浒传》中的经典段落，引导学生分析其中的文学艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）语言特色赏析

教师选取《水浒传》中的经典句子，引导学生品味语言特色，提高学生的语言鉴赏能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT

教师制作PPT，展示《水浒传》的基本情节、人物形象和文学艺术手法，方便学生理解和掌握。

（2）视频

播放《水浒传》的影视片段，让学生直观地感受人物形象和情节发展，提高学生的兴趣和参与度。

（3）在线工具

利用在线工具，如思维导图软件，制作人物关系图，提高学生的学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《水浒传》的基本情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《水浒传》的基本情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。