小学数学 二年级上册(人教版)第5单元 观察物体(一) 第1课时 观察物体 说课稿.pdfVIP

《观察物体（一）第1课时》说课稿

xx小学：xxx

说教材

教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实

物和学生的操作活动进行教学的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的

角度观察物，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方

面制定以下教学目标：

1．学生初步会从不同的角度观察物所看到的形状是不同的。

2．通过学生活动，学生会辨认简单物从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间

观念。

3．丰富学生对现实生活空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

4．感受数学与生活的联系，培养学生观察物的兴趣和热情。

教学重点：

由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物

也是比较单纯、直观地看表面。因此，

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1、初步会到从不同角度观察物所看到的形状可能是不同的。

2、辨认简单物从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点：会从不同角度观察物所看到的形状可能是不同的。

说学法、教法

（一）学法

1、说学生

本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在

不经意间观察物，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。

小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是

比较单纯、直观地看表面。

2、自主探究法。

教学中强调以学生为主，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足

的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，验知识形成的过程，培养

主动探究的能力。

3.观察法。

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教师通过让学生观察汽车，为什么同一辆汽车看到的样子会不一样。这一安排不仅给

学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

4、合作学习、游戏法

组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。

（二）教法

根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法

和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重

从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂

的主。

说教学程序

为了能更好的突破难点、掌握重点，我设计如下环节：

（一）创设情景，导入新课

情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学

生学习兴趣，活跃学生思维。因此，我一上课，准备为学生创设了这样一个情境。二年级

的学生活泼、可爱，喜欢游戏，猜一猜活动一下子就把学生带入一种特定的学习情境之中。

这样的课堂生动有趣，引入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习

情境之中。又使学生初步感知观察物要全面，为学习新知引路。

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（二）探求新知

这一环节我准备分两个部分来进行：

1）从正面、侧面、背面观察物

1.本位观察。

老师拿出一个玩具恐龙让学生观察，让学生仔细观察，你看到了小恐龙的哪一面，是

什么样子的？

学生所处的位置不一样，看到的面也不一样，说法也不一样。让学生初步学会观察物

的形状，会所看到的形状可能不一样。

2.全面观察。

请同学们自己找个喜欢的位置观察，然后在小组内交流你观察到了什么？这样，通过

学生的身验，学生会到“从不同的角度观察同一物会有所不同