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让乡村科学教育靓起来

摘要：科学创新在当今社会的地位日益提高。作为一个乡村学校的科学教师，促进乡村科学教育成长起来，有着自己的使命感。结合自身经验我深思：唯有打造一支专业教师队伍、立足科学课堂、充分利用少年宫、创建校园文化等多种途径，促进乡村科学教育向更高层次的发展。

关键词：科学教育、科学素养、团队精神、专业化发展、科技创新、校园文化。

引言：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”。国之强盛需要创新型人才，创新型人才源于小学科学启蒙教育。随着新一轮课程改革，国家对小学科学教育的高度重视，优化小学科学教育是时代的需要。当前，全国各地已经掀起科学教育的浪潮，小学科学教育在改革的春风中逐渐苏醒过来，已呈现出一片欣欣向荣的景象。此刻，特别是乡村小学科学教育也不甘落后，紧跟随时代的步伐，响应科技强国的号角，大力发展乡村科学教育。但由于乡村发展不均衡，专业科学教师队伍没有健全等因素，目前乡村小学科学发展的步伐还比较缓慢，我作为一名多年从事小学科学教育工作者，有责任、有义务让乡村科学教育靓起来，引领乡村科学教育向更高层次发展。

一、打造专业教师队伍

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：有好的教师，才有好的教育。只有教师热爱科学、有科学情怀，才能培养出热爱科学、有科学素养的学生。

自98年任教以来，我一直潜心探索小学科学教育，科学优课、微课、论文和实验说课等曾多次在省、市级获奖，虽然在科学教育教学方面取得一些成绩，但我时常在想，发展乡村科学教育，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。那么如何改善乡村小学科学教育现状，引领科学教师走出困境呢？让乡村科学教育更好的发展起来？

目前，乡村科学教育依然是兼职教师为主，教学理念滞后、教学模式单一导致缺乏教育情怀和创新精神，打造青年科学教师，、塑造教师队伍专业化发展，势在必行。

首先，针对学校实际情况，在学校领导的大力支持下，我组建了历口中心学校“历帆科创工作室”，为青年科学教师搭建一个专业成长的平台。工作室的成立后，许多青年教师纷纷报名加入。我以此为契机，开展各项主题讲座，提升他们科学教育思想观念，使之认识到只有教师热爱科学、有科学情怀，才能培养出热爱科学、有科学素养的学生。让他们从心底感悟到科学教育的重要性，从而激励他们承担学校科学课的教学工作，更好的服务乡村科学教育。有了这一批充满理想、敢于负重和有创新精神的青年教师的加入，更是为乡村科学教育注入新鲜有活力血液。

其次，让有经验的专业教师引领青年教师专业化成长、指导青年教师制定个人发展计划更是重中之重。青年教师的成长主要分三步走：分别为帮扶阶段、发展阶段和创造阶段。在青年教师成长初期，通过团队和导师的形式，在教材分析、教学设计和实验操作等方面把好关，让每一位青年教师更好的融进科学课堂，实实在在的上好每一堂科学课；在青年教师发展中期，主要通过同课异构，示范课、公开课等形式，给发展中青年教师一些压力，适时再给与帮扶，以此促进青年教师专业化成长；当青年教师日趋成熟，工作室再给他们搭建平台，为他们提供创造和发展的空间，使他们走得出去，拿得出来，大胆展示，收获成功。

二、立足优化科学课堂

乡村科学教育的发展离不开每一堂科学课堂的精彩展现，我结合历帆科创工作室，充分发挥团队力量，通过示范课，同课异构等方式，深入教学课堂，引领青年教师立足优化科学课堂。

首先，为了更好提升青年教师教学水平，每学期我都是第一个承担学校科学公开课，我从教参到教材、从教法到学法，从预设到生成、从材料到实验，每一个环节都精心准备，为青年教师做好示范引领。

其次，让青年教师承担公开课，通过团队打磨与帮扶，在交流、探讨中碰撞出思维的火花，在评课议课中提升教学能力，在专家引领中助推专业化成长。如：青年教师江利芳承担校级公开课时，二年级科学《喷气小车》，我作为她的导师，在上课之初，我就针对她的教学设计和教学课件，结合课标和学情进行全面的分析和探讨，针对本课实验从选材到制作，每个环节我都要求她精心准备方可进入课堂；通过听课，发现本节课存在几点不足：

（1）小车喷气管较硬，由于二年级学生比较小，无法很好控制喷嘴，造成漏气，或根本就捏不紧，造成小车无法正常行驶或行动缓慢。

（2）在介绍小车喷出的气体大小和方向时，教师指导学生把手放在喷口处体验、观察，效果不明显等。

针对上述不足，我指导她对实验进行创新和改进。

（1）选用较软的吸管，在喷管尾处增加一个燕尾夹。既能控制管口的密封性，有效保障气球的集气效果，又能很好的控制管口的排气量，控制小车行驶的速度。

（2）在检验小车尾部排气的大小和方向时，采用细长的纸条，通过纸条移动角度的大小和方向，让学生直观领会实验的效果。

再加上团队成员的评议和研讨，进一步优化教学设计和教学策略。无论是从选课到磨课，还是从评课到研课，一次次评议磨砺，一次次整改优