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八大教育原则
思想性(教育性)和科学性相统一的原则
内涵:要求在教学过程中把教书和育人有机的结合起来
贯彻要求:①教师要保证教学的科学性
②教师要结合教学内容的特点,进行思想品德教育
③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育
④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平
理论联系实际原则
内涵:教学要以学生学习基础知识为主导,从理论联系实际,理解知识,要注意运用知识去分析问题和解决问题。达到学懂会用,学以致用。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中体现。
贯彻原则:①注重书本知识的教学,在传授知识的过程中注重联系实际。
②重视引导和培养学生运用知识的能力。
③加强教学的时间环节,逐步培养与形成学生综合运用知识的能力,进行第“三次学习”
④正确处理知识教学与能力讯看的关系
⑤补充必要的乡土教材。
直观性原则
(有学生的年龄特点决定)
内涵:利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,使学生获得生动的表象。
荀子:不闻不若闻之,闻知不若见之,闻之而不见,虽博必谬
夸美纽斯:《大教学论》让学生看看、摸摸、听听、闻闻等。
①实物直观
直观手段的种类②模像直观
③言语直观
贯彻原则:①正确选择直观教具和教学手段
②将直观教具的演示与言语讲解结合起来
③重视运用言语直观
启发性原则
涵义:教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们独立思考、积极探索、生动活泼的学习,自觉掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。
苏格拉底:“产婆术”
孔子:不愤不启,不悱不发
《学记》:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。
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第斯多惠:一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。
贯彻原则:①加强学习的目的性教育,强调学生的主动性感。
②设置问题情境,启发学生独立思考,培养学生良好的思维方法和思维能力。
③培养学生地理解决问题的能力,鼓励学生将知识创造性的运用于实际。
④发扬民主教学
循序渐进性原则
(系统系统性原则)
内涵:教学要按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学。
《学记》“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”
贯彻原则:①教师的教学要有系统性。
②抓主要矛盾,解决好重点难点。
③教师要引导学生将知识体系化、系统化
④按照学生的认识顺序由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学
巩固性原则
内涵:孔子“学而时习之”“温故知新”
夸美纽斯:“教与学的巩固性原则”只顾传授知识而不注意巩固就等于“把流水泼到了筛子上”
乌申斯基:复习是学习之母“醉汉赶车”
因材施教原则
朱熹:孔子施教各施其才
加德纳:多元智力理论
贯彻原则:①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求
②要了解学生,从实际教学出发进行教学
③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好,是学生发挥不同的特长
量力性原则
(可接受性原则)
墨子:夫知者必量其力所能至而如从事焉
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