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晋教版七年级地理上册4.3《天气》教学设计

一.教材分析

本节课的主要内容是天气。天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间

内的具体状态。本节课通过介绍天气的定义、特点以及天气符号等内容，使学生了

解天气的基本概念，并能够读懂天气预报。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于天气有一定的认知，但缺乏系

统的理解和深入的了解。因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐

步建立系统的天气概念。

三.教学目标

1.知识与技能：了解天气的定义、特点，能够读懂天气预报。

2.过程与方法：通过观察、分析生活中的天气现象，培养学生的观察能

力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注天气，关爱环境的意识。

四.教学重难点

重点：天气的定义、特点，天气预报的阅读。

难点：天气符号的识别，天气预报的解读。

五.教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等方法，引导学生主动探究，提高

学生的参与度和积极性。

六.教学准备

1.课件：制作与天气相关的课件，包括天气定义、特点、符号等内容。

2.案例：收集一些生活中的天气现象，用于引导学生观察和分析。

3.小组合作材料：分发给每个小组，用于小组讨论和分享。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾已知的天气知识，激发学生的学习兴趣。

例如：请“大家想一想，我们在生活中经常遇到哪些天气现象？”

2.呈现（10分钟）

展示一些生活中的天气现象，引导学生观察和分析。例如：请大家“

观察这些图片，说一说它们分别代表什么天气现象？”

3.操练（10分钟）

介绍天气符号，并引导学生读懂天气预报。例如：请大家看这份天“

气预报，说一说它的主要内容是什么？”

4.巩固（10分钟）

通过小组合作，让学生分享自己观察到的天气现象，并解读天气预报。

例如：请大家以小组为单位，分享一下你们观察到的天气现象，并解读一下“

这份天气预报。”

5.拓展（10分钟）

引导学生关注天气与生活的关系，培养关爱环境的意识。例如：请“

大家想一想，关注天气对我们生活有什么意义？”

6.小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调天气的定义、特点和天气预报的

阅读。例如：“通过本节课的学习，我们知道了天气的定义、特点，以及如何

阅读天气预报。希望大家能够将这些知识应用到生活中，关注天气，关爱环

境。”

7.家庭作业（5分钟）

布置一道与天气相关的作业，加深学生对天气知识的理解。例如：

请大家观察一下“明天的天气，说一说它的主要特点是什么？”

8.板书（5分钟）

本节课的主要板书内容包括：天气的定义、特点，天气预报的阅读。

例如：“天气：某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态；特点：

多变、复杂；天气预报：天气符号、天气状况、气温等。”

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的合理性与必要性，同时也发

现了一些需要改进的地方。通过对整个教学过程的反思，我对今后的教学有了更明

确的方向和更具体的改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.时间分配不够合理

在实际教学过程中，我发现原本安排的时间分配并不合理。例如，在导入环节，

我预留了5分钟的时间，但实际上，学生们对于生活中的天气现象的分享和讨论

超出了我的预期，导致后续环节的时间被压缩。

2.学生参与度不均衡

在小组合作环节，我发现学生的参与度并不均衡。部分学生积极参与讨论，而

部分学生则表现出被动参与的状态，这使得小组合作的效果受到影响。

3.教学内容难以深入

由于时间限制，我无法对天