五年级语文下册教案 6. 景阳冈 部编版.docxVIP

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教案：五年级语文下册《景阳冈》

教学目标：

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解《水浒传》的相关背景知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习课文中的关键词句和修辞手法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受小说中的人物形象，体会人物的勇敢和机智，培养学生的品德素质。

教学内容：

本课是部编版五年级语文下册的一篇课文，选自中国古典名著《水浒传》中的一段故事。课文主要讲述了武松醉酒后，独自一人上景阳冈，途中遇到一只凶猛的“大虫”，武松勇敢地与“大虫”搏斗，并最终将其打死的故事。通过这个故事，展现了武松的勇敢和机智。

教学重点与难点：

1.教学重点：能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的勇敢和机智。

2.教学难点：理解课文中的关键词句和修辞手法，如“武松走得脚下如飞，头上如火烧，身上如水浇”“那大虫又饥又渴，看见武松，劈头就扑过来”等。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.回顾《水浒传》的相关背景知识，引导学生对这篇课文产生兴趣。

2.板书课题《景阳冈》，让学生齐读课题。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？

三、合作探讨（10分钟）

1.让学生分组讨论：课文中的武松是一个怎样的人物？他的勇敢和机智体现在哪些地方？

2.各组汇报讨论成果，教师点评并板书。

四、情感体验（5分钟）

1.让学生闭上眼睛，想象自己就是武松，融入到课文中，体会武松的勇敢和机智。

2.学生分享自己的感受，教师点评并引导。

五、课堂小结（5分钟）

2.提醒学生课后继续阅读《水浒传》，深入了解这部古典名著。

板书设计：

景阳冈

勇敢武松

机智

作业设计：

1.根据课文内容，编写一个关于武松的小故事。

2.阅读《水浒传》的相关章节，了解武松的其他故事。

课后反思：

本节课通过自主学习、合作探讨、情感体验等方式，让学生深入了解课文内容，体会武松的勇敢和机智。教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。同时，引导学生课后继续阅读《水浒传》，拓宽知识面。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在情感体验环节，部分学生未能很好地融入课文，今后需要加强引导，提高学生的情感体验能力。

重点关注的细节：板书设计

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理课文内容，强化记忆，同时也方便学生对课堂所学内容进行复习和巩固。在本节课的板书设计中，我拟定的板书内容为“景阳冈”，以及课文中的关键词“勇敢”和“机智”。然而，在实际教学过程中，板书设计需要更加详细和具体，以满足学生的学习需求。

板书设计应包含课文的主要情节。在《景阳冈》这篇课文中，主要讲述了武松醉酒后，独自一人上景阳冈，途中遇到一只凶猛的“大虫”，武松勇敢地与“大虫”搏斗，并最终将其打死的故事。因此，在板书设计中，我会在“景阳冈”下面详细描绘武松醉酒上冈、遇到“大虫”、搏斗“大虫”的过程，以及武松的勇敢和机智。

板书设计应突出人物的勇敢和机智。在课文中，武松的勇敢和机智是故事的核心。他在醉酒的状态下，依然能够勇敢地与“大虫”搏斗，并最终取得胜利，展现了他的勇敢。而他在搏斗过程中，能够巧妙地利用“大虫”的弱点，一击致命，体现了他的机智。因此，在板书设计中，我会用粗体字将“勇敢”和“机智”突出显示，并分别在旁边加上相关的描述，如“勇敢：醉酒状态下仍能与大虫搏斗”、“机智：利用大虫弱点，一击致命”。

再次，板书设计应包含人物的品质。在本课文中，武松的勇敢和机智不仅仅是他个人的特质，更是他高尚品质的体现。他在面对困难和危险时，毫不畏惧，勇往直前，展现了他坚韧不拔的品质。而他在搏斗过程中，能够冷静分析形势，巧妙应对，体现了他智慧和冷静的品质。因此，在板书设计中，我会在“勇敢”和“机智”下面分别加上“坚韧不拔”和“智慧冷静”，以突显武松的品质。

板书设计应具有美观性和吸引力。为了让学生更加关注板书，我会在板书设计中加入一些生动的图片和符号。例如，在“醉酒状态下仍能与大虫搏斗”这个描述下面，我可以画一幅武松醉酒的状态下，眼神炯炯有神，拳头紧握的图片，以展现他的勇敢。在“利用大虫弱点，一击致命”这个描述下面，我可以画一幅武松巧妙地利用“大虫”的弱点，一击致命的图片，以展现他的机智。同时，我还可以用不同颜色的粉笔进行板书，以增加板书的视觉效果。

板书设计在课堂教学中起着至关重要的作用。通过详细的板书设计，学生可以更好地理解和掌握课文内容，同时也能够激发学生的学习兴趣。在今后的教学过程中，我将更加注重板书设计，努力提高自己的教学水平。

在教学过程中，板书设计不仅是课