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Topic3HowcanIgettothelibrary?
SectionA
I.Materialanalysis
本话题是第六单元的第三个话题，以问路和指路为主，贯穿交通规则、交通
标志、交通设施等常识性知识，让学生掌握“问路”的功能用语，学会遵守交通
法规和其他规则，增强交通安全意识，使学生懂得珍爱生命，同时也向他们渗透
了乐于助人、帮助别人也快乐自己的德育思想。SectionA是第一课，主要活动
是1a，2a。通过地图和对话呈现本课教学内容，学习问路及指路的表达；还通
过看图并根据表示方位的介词和介词短语来完成句子，学习建筑物地理位置的表
达法；本课的话题设计问路和指路，贴近生活，实际运用性很强，因此教师可引
导学生结合身边真实的生活、学习环境进行实际对话操练，进而提高学生学习的
兴趣，调动他们的学习积极性。
II.Teachingaims
1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的
对话操练中加以应用：
along,turn,crossing,meter,across,bridge,acrossfrom
能够正确使用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置；
能够运用介词、介词短语进行问路、指路等话题功能的交流与对话操练如：，
（1）—Excuseme,isthereabanknearhere?
—Yes.GoupXinhuaStreettotheend,andyou’llfinditonyourleft.
（2）—HowcanIgettothelibrary?
—GoalongXinhuaStreetandturnrightatthefirstcrossing.It’sabout
twentymetersalongontheleft.
...
2.Skillaims
能听懂谈论建筑物地理位置的对话；
能听懂问路及指路的表达方式；
能使用英语进行问路及指路；
1
能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；
能正确朗读对话，注意语音语调；
能读懂简单的英文地图；
能使用所学表达法进行对话写作，描述到达某地（建筑物）的路线。
3.Emotionalaims
能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；
能够在课堂活动中培养乐于助人的观念。
III.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Thekeypoints:掌握“指路和问路”等话题功能，以及表示方位的介词或者
介词短语。
2.Thedifficultpoints:用表示方位的介词或者介词短语来给人指路。
IV.Learningstrategies
1.能够养成运用图片、关键词等帮助听说的学习策略；
2.能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复
模仿；
3.能在学习过程中养成结合实际学习英语的好习惯。
V.Teachingaids
PPT课件，小黑板，单词卡片，磁贴
Ⅵ.Teachingprocedures
1.Warm-up
Agame:Isay,youdo.（设计意图：活跃课堂气氛，快速融入到英语学习的氛围，
让学生们提前感受区分左右的难度，进而熟悉左右的区分。）
2.Lead-in
T:NowmyfriendAmyisvisitingThailand.Thescenerythereisso
beautiful.ButwhenshegettotheairportofThailand,shefindshe
doesn’thaveenoughmoney.
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