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《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M2教学设计

本模块的话题是物品的位置，语言功能为询问和说明物品的

位置。Unit1的课文情境是熊猫Panan表演魔术，他手里有一

顶帽子，通过魔术把小鸟变到帽子的里面、上面和下面。Unit2

是Daming的妈妈帮他整理房间，她批评Daming没有把自己的房

间收拾整齐，而是把玩具等物品都随意丢了床下。通过课文的

学习，学生们要学习如何询问和介绍物品的位置。本模块的核心

语言是It’sin/on/under…。

作为热身文本，Unit1的Activity1通过魔术师把小猫作为道

具变魔术，变到不同的位置，呈现核心语言：It’sin/on…。Unit2

的Activity1是通过找小猫再次呈现核心句式和学习chair。

练习部分，Unit1的Activity4通过encilbook的不同

位置，要求学生能够根据语言框架Where’sthe…?It’sin/on/

under…来对方位进行具体的介绍。Unit2的Activity3通过Listen

andmatch的形式继续练习方位词的使用。

Unit2Activity4是本模块的歌谣部分，Unit2Activity5是

通过游戏的形式来练习图片中不同物品的位置，此题的做法不仅

教材分析

局限于书本中提供的，可根据学生情况变换形式多进行练习。

Unit2Activity6提供了本模块的任务语境。学生们看着房间

的图片，可以自己进行介绍，通过完整的语境和语篇来整体呈现

自己的表述。学生也可以自己设计房间进行介绍，自己做设计师

的形式寓教于乐，学生们既有兴趣，又能够更加深刻地理解句式

和内容。

本模块的整体教学思路，是第一课时学习Unit1的内容及课

堂活动用书的练习，第二课时学习Unit2的Activity1-Activity4

及课堂活动用书的内容，第三课时复习旧知的基础上，结合Unit

2的Activity5和Activity6以及课外资源，进行拓展。总共通过

三个课时逐渐搭建语言框架，使学生能够进行完整有效的输出。

本模块的学习内容“Where’sthebird?”本模块只要求理解，

下一模块才要求运用。本模块的学习重点是运用介词“in,on,

under”描述位置，这是学生首次接触和学习这一内容，要允许学

生有一次不能完全掌握的情况发生，因为以后还有很多机会继续

学习和巩固这一知识点。

语用任务：

能够同他人交流时，用核心句型Where’sthe…?It’sin/on/

under…来对方位进行具体的介绍。能用完整的话语和语篇介绍，

表达较流利。

语言