1《 古诗三首》（教案）部编版语文五年级下册.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：古诗三首

一、教学目标

1.1知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵三首古诗；

（2）理解三首古诗的基本内容，把握其主题和意境；

（3）掌握古诗中的重点词语和句式，提高古文阅读能力。

1.2过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗的意义和内涵；

（2）学会欣赏古诗的韵律美和意境美，培养文学素养；

（3）运用想象和联想，感受古诗所描绘的画面和情感。

1.3情感态度与价值观：

（1）培养学生对古代文化和诗歌的热爱，增强民族自豪感；

（2）学会理解和尊重不同文化和历史背景下的诗歌创作；

（3）培养学生的情感表达能力，激发对自然美和人生哲理的思考。

二、教学内容

2.1教材分析

《古诗三首》是人教版语文五年级下册的一篇课文，包括《春日》、《题临安邸》和《游园不值》三首古诗。这三首诗分别描绘了春天的美景、作者对国家命运的忧虑以及对园林景色的赞美。通过学习这三首诗，学生可以领略到古代诗歌的魅力，培养对古典文化的兴趣。

2.2学情分析

五年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，但对古诗的欣赏和理解还有待提高。通过本节课的学习，学生将进一步提高古文阅读能力，培养文学素养。

三、教学重点与难点

3.1教学重点：

（1）正确朗读和背诵三首古诗；

（2）理解三首古诗的主题和意境；

（3）掌握古诗中的重点词语和句式。

3.2教学难点：

（1）古诗中的一些生僻词语和特殊句式的理解；

（2）对古诗意境的深入感悟和情感表达。

四、教具与学具准备

多媒体课件、古诗文本、相关背景资料、图片、音频等。

五、教学过程

5.1导入新课

通过展示春天的美景图片，引导学生回忆春天的特点，为新课的学习营造氛围。

5.2自主学习

学生自主阅读三首古诗，注意生僻字的读音和词义，理解古诗的大意。

5.3合作探讨

学生分组讨论，深入解读古诗的意义和内涵，探讨古诗所表达的作者情感。

5.4教师讲解

针对学生的讨论结果，教师进行讲解，重点解析古诗中的重点词语和句式，帮助学生进一步理解古诗。

5.5欣赏与感悟

学生通过朗读、背诵等方式，感受古诗的韵律美和意境美，培养文学素养。

5.6情感表达

学生运用想象和联想，描绘出古诗所描绘的画面，表达出自己对古诗情感的理解。

六、板书设计

《春日》

春日游，杏花吹满头。

《题临安邸》

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

《游园不值》

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

七、作业设计

（1）熟读并背诵三首古诗；

（2）运用所学，自选一首古诗进行赏析，写出自己的感悟；

（3）以“春日”为主题，写一篇小作文，描绘春天的美景。

八、课后反思

本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，充分发挥了学生的学习主体作用。在教学过程中，注重对古诗意境的感悟和情感表达，使学生在理解古诗内容的基础上，培养了文学素养。然而，在课堂时间安排上，可以更加合理地分配讲解和学生活动的时间，以提高教学效果。

关于“教学过程”的详细补充和说明：

1.导入新课：导入是课堂教学的第一步，教师需要通过引入学生感兴趣的事物，激发学生的学习兴趣。例如，在教授《春日》这首诗时，教师可以通过展示春天的美景图片，引导学生回忆春天的特点，为新课的学习营造氛围。

2.自主学习：自主学习是学生学习的重要方式，教师需要给予学生足够的时间和空间去独立阅读课文，理解古诗的大意。在这个过程中，教师可以提供一些辅助工具，如注释、译文等，帮助学生理解生僻字的读音和词义。

3.合作探讨：合作探讨是学生深入学习的重要方式，教师需要组织学生进行分组讨论，让学生在讨论中深入解读古诗的意义和内涵，探讨古诗所表达的作者情感。在这个过程中，教师需要引导学生进行有序讨论，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

4.教师讲解：教师讲解是学生理解古诗的关键，教师需要针对学生的讨论结果，进行讲解，重点解析古诗中的重点词语和句式，帮助学生进一步理解古诗。在这个过程中，教师需要运用生动形象的语言，引导学生理解古诗的意境。

5.欣赏与感悟：欣赏与感悟是学生体验古诗美感的重要环节，教师需要引导学生通过朗读、背诵等方式，感受古诗的韵律美和意境美，培养文学素养。在这个过程中，教师可以播放一些与古诗相关的音乐，增强学生的欣赏体验。

6.情感表达：情感表达是学生内化古诗情感的重要方式，教师需要引导学生运用想象和联想，描绘出古诗所描绘的画面，表达出自己对古诗情感的理解。在这个过程中，教师可以鼓励学生进行创作，如绘画、写作等，让学生在创作中表达对古诗的情感。

总的来说，教学过程的设计需要教师充分考虑学生的学习需求，通过合理的教学步骤，引导学生逐步深入理解古诗，提高古文阅读能力。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和教学方法，确保教学效果的