欣赏作品的形象分析课件.pptVIP

欣作品的形象

?考试大纲对“文学类文本阅读”的考察内容及相应的能力层级作了如下规定：?阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及重要表现手法。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

?观察近几年小说阅读容易出现的考点：?形象概括，形象作用?情节概括（脉络），情节安排的意图?主题概括（注意思考多元主题），从不同的角度和层面发掘作品的意蕴?景物描写的作用

形象概括?（1）人物的身份、地位?（2）外貌?（3）人物性格特征?（4）关照文中作者或其他人物的介绍和评价语句。

二、赏析小说的人物形象?1.人物描写的方法：⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写（3）对比：自己的前后对比、内在外在对比、或与他人形成对比

形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用⑶心理描写：揭示人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。⑷细节描写：更准确、传神、鲜明、细腻地展示人物某一特征。?其他：?工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动

?2.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

3.“人物性格特征分析题”解题思路⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。

⑶从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。

考点解析：鉴赏人物形象人物鉴赏要注意分析塑造人物的描写手法；要注意通过分析人物的言谈举止、形貌神态、心理状态，把握人物的思想性格；要注意联系人物生活的特定时代背景和社会条件，认识人物的典型意义。

一神杯?人们的特点：捕风捉影、趋炎附势、敏感多疑、自私虚荣?人们：听见李老头有市长赠送的杯子便认定他与市长关系非比寻常，见其敏感多疑、捕风捉影；以与市长有瓜葛而觉得李老头身价百倍，极尽巴结讨好之能事，见其趋炎附势；以喝用市长杯子泡的茶而倍感荣耀，见其虚荣。

?记者的特点：猎奇心重、急功近利、世故?记者：为挖掘到爆炸性新闻而多次跟踪老李，采访市长，见其急功近利；得知真相后却觉索然无味而搁笔不写，见其猎奇心重。?坚持不懈人性的丑陋（错太泛）

二替嫂?第七段中，冯奶奶对替嫂又是“表扬”，又是“恼怒”，从中体现出冯奶奶是怎样一个人？?1、表扬说明冯奶奶通情达理，能公正地对待家政保姆。2、恼怒既表现出冯奶奶嘴硬、嘴巴不饶人，也表现出她对杠杠的偏爱之情，以及内心的孤独寂寞，孤独到只好把小猫当做“家人”。

三水?请分析校长这一人物形象。?答案：（1）对教育事业的无比忠诚与热爱，一切以学生为重。?（2）具有勤劳、坚忍的品质。?（3）无悔地付出，以自己的执着坚定感染新一代年轻人投身于教育事业。

?在学校20几年如一日，不随便给学生放一天假，见其对教育事业无比忠诚与热爱，一切以学生为重。?每天坚持拉水，大雪天也不例外，具有勤劳、坚忍、无私奉献的品质。?第二年春天，原本只是支教的荣子又来到这所师资奇缺的学校，是校长以自己的无悔的付出，执着坚定感染了新一代年轻人投身于山区教育事业。

五审丑?1．根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分）?外貌丑陋；吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全力付出，说假话维护孙子的形象；孙子不孝，晚景凄凉。?外貌丑陋但内心善良、慈爱；深爱自己的孙子并为之全力付出，说假话维护孙子的形象；吃苦耐劳，为了孙子娶媳妇心甘情愿求人谋得一份人体模特儿的差事；孙子不孝，晚景凄凉，最后孤独离世。

六溜索?3.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）?(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹；?(2)敲一敲溜索，“吼”我过江且告诉我不要往下看：表现他认真负责，关爱部下；?(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；?(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的领袖气质，粗犷豪迈。

八保护人?2、小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。?①自私，