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《综合英语4》教学大纲

课程代码：070131018

课程英文名称：ComprehensiveEnglish4

课程总学时：84讲课：84实验：0上机：0

适用专业：英语

大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

综合英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径。综合英语课程教学不但要

提高学生的听说读写等业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心

理素质。在教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机

地、和谐地融为一体。

教师在授课时要注意学生知识结构的合理性。既要注意各能力内在的系统性，

又要注意它们之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求；在课程安排上，要注

意本课程与其他专业知识课的合理配置；打好扎实的语言基本功，注重各项语言

技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是综合英语教学的

首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发

展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养；注重培养跨文化交际能力。在专

业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的

灵活性；加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分

析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题

等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，

两者不可偏废。

综合英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过对本课

程的学习，帮助学生了解相关的背景知识和常识，使学生扩大知识面、扩大词汇量，

提高语篇阅读能力，巩固并熟练运用所学的语法知识。适量作些听写及口头报告，

以提高学生对英语的综合反应能力。在语言技能方面，通过各种口语、听力练习以

及适量的写作训练，不断提高学生英语口头和笔头表达水平。本课程使用“以学生

为中心的主题教学模式”，围绕一个主题展开听、说、读、写、译等活动，主题内

容涉及衣食住行、文学艺术、文化风情、语言学习、社会问题等等。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

本课程是一门综合英语技能课，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学

生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量

和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的

各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、

译等技能的要求。

（三）实施说明

综合英语4安排在第四学期进行，总学时84。

本课要求教师在有限的教学时数内达到预期的教学目的，在教学中重视基础

语言的教学与技能训练，始终把能力培养放在首位。

本课程建议采用课堂讲授，多媒体教学和实际应用相结合的多种手段开展教学。

（四）对先修课的要求

无

（五）对习题课、实验环节的要求

练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会

读书的好习惯。

教学活动不仅包括书本理论知识的学习，而且还包括实践活动的参与，教学活

动是书本理论知识的学习和实践活动的参与的结合。

（六）课程考核方式

1.考核方式：考试

2.考核目标：在考核学生对词汇、语法、课文理解等基本知识的基础上，重点考核学生

的综合运用英语知识的能力。

3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业、测验、出勤情

况等）占50%，期末考试成绩占50%。

（七）主要参考书目:

《综合教程》，何兆熊编，上海外语教育出版社，2005

《新编英语教程》，李观仪编，上海外语教育出版社，1994-2001

《大学英语教程》3—4册，杨立民编，外语教学与研究出版社，1996

《现代大学英语》1-4册，杨立民编，