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《骆驼祥子》阅读指导教案
一、教学目标:
情感态度与价值观:
通过阅读小说,初步感受人物形象,激起对祥子悲剧的同情,加
深对当时黑暗社会的认识;关注下层人民的命运和出路。
知识与能力:
1、了解小说主要内容;加强对精彩片段的朗读;
2、学会写人物小传,鉴赏精彩的故事情节和人物形象;
过程和方法:教师课内外指导;学生阅读全文,精彩文段摘抄和
批注;撰写人物小传,绘制思维导图等。
二、教学重点和难点:
1、熟悉小说主要内容,感受主要人物形象,
2、摘抄精彩语段、点评,学习绘制思维导图;
三、教学时数:(一课时)
四、教学过程:
(一)导入
“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。”读书好比是与多情
的老朋友交流,让人乐在其中;
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”读书好比是注入一
股源头活水,让人神采奕奕。
今天我就来交流《骆驼祥子》的读书心得,我们以四大组竞
1
争和四人小组合作的模式来展示自我,我的阅读我做主。
(二)我是朗诵者
“朗读属于每一个人,朗读是传播思想,传递情感,传承精
神的一种手段。”
——董卿
请你读一读你喜欢的段落,说一说你的感受!
例如:《骆驼祥子》p3-p4:“他的身量与筋肉都发展
到年岁前边去;二十来的岁,他已经很大很高,虽然肢体还
没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了——一个脸
上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫,
他计划着怎样杀进他的腰①(注释:①〔杀进腰〕把腰部勒
得细一些。)去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;
扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!杀好了腰,再穿上
肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对“出号”的
大脚!是的,他无疑的可以成为最出色的车夫;傻子似的他
自己笑了。”“他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得
发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿②(注
释:②〔一边儿〕即同样的。)粗;脸上永远红扑扑的,特
别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下
睡觉,被驴啃了一口。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸
正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在
2
四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里以后,他还能头朝
下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上
下没有一个地方不挺脱的。”“他决定去拉车,就拉车去了。
赁了辆破车,他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的
生意不错,可是躺了两天,他的脚脖子肿得像两条瓠子似的,
再也抬不起来。他忍受着,不管是怎样的疼痛。他知道这是
不可避免的事,这是拉车必须经过的一关。非过了这一关,
他不能放胆的去跑。”(这些文字是小说第一章的描写,祥子
曾经是个正直、热爱生活的劳动者。小说一开始,关于他的
外貌的描写,关于他拉车的刻画,都写得很有光彩,简直成
了青春、健康和劳动的赞歌。)
小结:朗读是传播文字,朗读的人是展示自己的内心,传
递自己的感悟。
(三)我是出题者
阅读需要有质疑的精神,出示学生的原创试题,再让学生选
择题号回答。(小组可以随机选择题目)
1“必要的时候可以牺牲祥子”,这是他幼稚的思想,他
从未瞧得起祥子那般的底层人民。
他是个小矮个,倒捆着
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